2.2.2二次函数的性质与图象(2).pptVIP

课前准备 1、课本、导学案、练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 第二章 函数 2.2.1 一次函数的性质与图象 学习目标 1.熟练掌握二次函数的图像和性质，提高作图与运算能力。 2.自主学习，合作交流，探究二次函数图像和性质应用的规律和方法。 3.激情投入，感受数形结合思想的魅力，体验发现问题、解决问题的快乐 预习反馈 小 组 优 秀 个 人 得分 1组★★ 王家明 王彩云 4 2组★ 赵晓阳 4 3组★ 赵芃 4 4组★★ 史东岳 闫永洁 5 5组★ 1 6组★★ 李艳丽 匙永明 4 7组★ 刘选和 2 8组★★ 殷森 2 9组★★ 匙红芳 韩静 3 姜珊 杜 彬 朱清华 刘仲轩 朱照纬 刘梦佳 田小桐 曹秀敏 赵雪婷 董金明 王 宁 刘柄鑫 张春艳 存在问题 1、不会选择恰当的形式求解二次函数的解析式； 2、二次函数区间最值问题： 分类不明确、步骤不条理、结论不完整； 3、不会利用二次函数的单调性解决含参问题。 内容： 1、二次函数的性质。 2、总结：含参二次函数的求值问题。 3、小组内的其他疑问。 目标要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声发表自己的见解 （2）手不离笔、随时记录，组长调控好节奏 合作探究 6+3分钟 目标： （1）展示人规范快速，总结规律方法（彩笔）； （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，力争全部达标 高效展示 展示问题 展示位置 小组 例1（1） 后黑板 7组 例1（2） 后黑板 8组 例1（3） 后黑板 9组 例1变式 后黑板 3组 例2 前黑板 5组 例3 前黑板 6组 目标： （1）点评对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔） （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。 精彩点评（20分钟） 展示问题 展示位置 小组 点评 例1（1） 后黑板 7组 1组 例1（2） 后黑板 8组 例1（3） 后黑板 9组 例1变式 后黑板 3组 例2 前黑板 5组 2组 例3 前黑板 6组 4组 目标： （1）点评对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔） （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。 精彩点评（20分钟） 展示问题 展示位置 小组 点评 例1（1） 后黑板 7组 1组 例1（2） 后黑板 8组 例1（3） 后黑板 9组 例1变式 后黑板 3组 例2 前黑板 5组 2组 例3 前黑板 6组 4组 整理巩固 要求: 整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 课堂评价 学科班长：1.回扣目标，总结收获 2.评出优秀小组跟个人 课后完成训练学案并整理巩固 解：画出函数f(x)＝x2－2x，x∈[－2,3]的图象，如右图所示，观察图象，得函数f(x)＝x2－2x在区间[－2,1]上是减函数，则此时最大值是f(－2)＝8，最小值是f(1)＝－1； 函数f(x)＝x2－2x在区间[1,3]上是增函数，则此时最大值是f(3)＝3，最小值是f(1)＝－1；则函数f(x)＝x2－2x，x∈[－2,3]的最大值是8，最小值是－1. 拓展训练：求函数f(x)＝x2-2x ，x∈[－2,3]的最大值和最小值 当堂检测