-从百草园到三味书屋.ppt

课文选自《朝花夕拾》“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来。 鲁迅 学习目标 一、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。 少年鲁迅 现代文学家、思想家。原姓周树人。鲁迅诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。祖父周介孚在北京做官。父亲周伯宜是个秀才。母亲鲁瑞以自修达到能够看书的程度。鲁迅从小受过传统的封建文化教育,但他阅读兴趣十分广泛,看过许多野史、杂记，特别是那些富有民主思想和爱国精神的著作；对民间艺术，也深切爱好。这就是鲁迅小时候的照片： 小测：一、根据拼音填汉字 桑shèn（ ） cuán（ ）成 骨suǐ（ ） 蝉tuì（ ） 人迹hǎn（ ）至 宿rú（ ） 二、改正下列句中的错别字 1、学校开始上课总有一阵宣闹。 2、三味书屋后面也有一个圆。 3、先生最初几日对我很严励。 4、这是闰土父亲所传受的方法。 葚 攒 髓 蜕 罕 儒 喧 园 厉 授 植 物 动 物 全 貌 （不必） 局部 （单是 ） 形 色 香 味 美女蛇的故 事 冬天捕 鸟 无穷乐趣 1、从文中找出能概括百草园景物特点 的词语。 无限趣 味 2、百草园的景物是按照怎样的顺序 描写的？ 由高到低；由动物到植物。 3、“单是……，就……”一句表现“我” 对百草园的 的感情。 无限喜 爱 雪地捕鸟 薄薄的雪是不行的；总须 积雪盖了地面一两天，鸟 雀们久已无处觅食的时候 才好。 扫开一块雪，露出地面，用一块短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。 三味书屋 读书 习字 对课 做戏 画画儿 大多枯燥无味 折蜡梅花 寻蝉蜕 ①三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ 请同学们自读课文第11、12两段，边读过考虑 三味书屋的陈设单调、沉闷。三味书屋给作者的第一个印象就是“黑油的竹门”，多沉重、压抑的颜色，它与百草园中的“碧绿”“紫红”形成了鲜明的对比。 ②“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？ “我”对三味书屋的主人——寿镜吾先生是很尊敬的，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”。 三味书屋的学习生活中最使作者反感的是什么？ 第一个是问“怪哉”是怎么回事。先生说“不知道”，而且脸上有些怒色了。 ——这是对压制学生求知欲的十分不满。 第二个是读书的内容和形式。老师总让人读些令人难懂而又无用的书，读不成句，读错了也没有人纠正，只有死记硬背。学生怎能感兴趣呢？这和百草园中的生动活泼的生活真是大相径庭！ 第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？ 第二部分表现出三味书屋学习生括的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。 总 结 百草园 三味书屋 景物以及动植物描写（春、夏、秋） 传说：美女蛇的故事 冬天：雪地捕鸟 问怪哉虫 单调的学习：正午习字，晚上对课 逃到后园去玩遭到批评 师生一起朗读情行 意外收获描绣像成绩不少 好奇、 神秘、 兴奋 大多 枯燥 乏味 仿写： 本文写捕鸟的动作是连用了七个描写 动作的词，用词准确、生动、形象。 要求：仿照课文捕鸟的一段仿写一个 游戏， 要用连续表述动作的词，准 确、生动、真切的描写游戏 过程。 字数不能超过一百字。 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴（字镜吾）先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”其中的“三味”之意是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi）”。