物理人教版九年级全册电阻测量.docxVIP

电阻的测量教学设计 永吉县第三十中学 玄成山 教学目标 （一）知识目标　　1、理解伏安法测电阻的原理。　　2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。　　3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。　　4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．（二）能力目标　　1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。　　2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。　　3、练习使用多用电表。（三）情感目标　　 通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。教学建议 　　1、伏安法测电阻这个实验学生在初中阶段已经学习过了，但是初中时只要求学生掌握测量基本原理，不需要学生考虑测量的误差以及引起误差的原因，也不需要学生掌握两种连接方法，而在高中阶段，本节重点是伏安法测电阻的两种接法，使学生知道在什么情况下应该用哪种接法，知道两种接法对测量值带来的不同测量结果，要求学生对两种连接方法所产生的误差来源有所了解。　　在新课讲解中可以首先 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习电阻定义，引出测量电阻的思路，结合具体实际，提出两种测量方式，分析误差原因，总结适用条件，通过测量分析，进一步巩固。通过器材分析选择，培养学生解决实际问题能力。　　学生 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动展开时应该在 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师的引导下，分析两种测量电阻方法的误差原因及适用条件，利用自行测量进一步体会适用条件，通过练习题，进一步培养学生综合分析能力，器材选择判断能力，解决实际问题能力。本节是闭合电路欧姆定律的运用，具有联系实际的意义，为学生提供运用知识分析和解决问题的机会　　2、 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材要求了解欧姆表的原理，不要求进一步讲解欧姆表的刻度等问题．　　通过对欧姆表原理的讲解，进一步加强学生使用欧姆表的能力，重点强调欧姆表在使用前调零的重要性和必要性，使学生分清欧姆表的各档位之间的转换，知道欧姆表内置电源的正负极与两个表笔之间的连接，会对欧姆表进行读数和测量。　　3、对于程度不同的学生可以采取不同的教学方法，如果学生的程度较好，可以对电阻的测量进行展开教学。除了讲解以上两种电阻测量方法以外，还可以向学生介绍其他方法。比如替代法，补偿法，惠斯通电桥法，另有利用一个已知电阻和伏特表，一个已知电阻和安培表进行测量的方法。 教学设计示例 电阻的测量 二、重点、难点分析 　　1、重点：使学生掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法。 　　2、难点 　（1）误差的相对性。 　（2）根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器来减小误差。 三、教具 电压表，电流表，欧姆表，测电阻的示教板。 四、主要教学过程 （－）引入新课 　　我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，是不是简单的重复呢？大家可以回想一下，当初做实验时的情况，把两个示数相除，再多次求平均即可，那你们有没有想过，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，原因在于电压表和电流表都不是理想的。 （二）教学过程 1、伏安法测电阻 　　我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？ （1）、原理：利用部分电路欧姆定律 　　我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。 　　（2）、电路： 　　如果是理想情况，即 时，两电路测量的数值应该是相同的。 　　提出问题，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？ 外接法 　　 是 两端电压，是准确的， 是过 和 的总电流，所以偏大。 　　 偏小，是由于电压表的分流作用造成的。 　　 　　实际测的是 与 的并联值，随 ↑，误差将越小。 内接法 　　 是过 的电流，是准确的， 是加在 与A上总电压，所以偏大。 偏大，是由于电流表的分压作用造成的。 　　 　　实际测的是 与A的串联值，随 ↓，误差将越小。 进一步提问：为了提高测量精度，选择内、外接的原则是什么？ 适用范围： ； ［思考题］给你电源、电流计、已知电阻 、开关和未知电阻各一只，如何设计测量电阻的电路。 方法：将A前后两次串入 和 各支路，测得电流强度为 和 ，应有 ，则 ） 2、欧姆表测电阻 　　伏安法测电阻比较麻烦，实际应用时常用能直接读出电阻值的欧姆表来测电阻，关于欧姆表的构造，先请同学们看书。 　　以