数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计.docxVIP

《圆柱的认识》教学设计 教学内容： 人教版九年义务教育小学数学教科书六年级下册第三单元第一节圆柱的认识，本节课的学习内容是：掌握圆柱的特征,认识圆柱的底面、圆柱的高、圆柱的侧面及它的展开图。 教学目标： 　　1、通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。 　　2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，测量圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。 　　3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握圆柱的特征。 教学难点： 引导学生发现圆柱侧面和长方形长与宽的关系。 教学准备： 学习研究纸 多媒体课件 圆柱形实物图 教学过程： （一）、导入 师：通过预习大家都知道今天要讲什么了吧?（圆柱的认识）相信大家对圆柱都有了一定的认识。看看下面的图形哪些是圆柱形？ 课件出示习题 师：老师发现咱班同学对圆柱特别有兴趣啊，下课时围在一起观察同学们带来的圆柱形实物。下面我们赶快来研究研究吧。先简述你的制作过程。 生1：我是用圆柱实物比照制作的。 生2：我是先制作的两个圆然后计算出圆的周长，在以圆的周长为长制作圆柱的长方形。 师：同学们的方法真不错，第二位同学的做法好像很深奥，还需要计算，大家知道怎么回事吗？相信通过今天的学习大家会明白的。 师：通过对圆柱的制作和观察，它都有哪些特征？ 师：我发现课下很多孩子都在观察自己和同学们桌子上的圆柱实物图，那通过你的观察和制作你对圆柱有哪些认识？ 预设: = 1 \* GB3 ①、圆柱有3个曲面围成的。 = 2 \* GB3 ②、圆柱由2个圆和一个曲面组成。 = 3 \* GB3 ③、上下两个面叫底面，圆柱周围的面叫做侧面。 = 4 \* GB3 ④、圆柱的两个底面之间的距离叫高。 = 5 \* GB3 ⑤、圆柱的高矮由圆柱的高所决定。 = 6 \* GB3 ⑥、圆柱的高有无数条。 = 7 \* GB3 ⑦、圆柱的上下两个底面是大小相等的两个圆。 （二）、证明圆柱上下两个底面相等 师：刚才同学提到圆柱的上下两个底面是大小相等的两个圆，如何证明这一点呢？ 学生思考汇报： = 1 \* GB3 ①、剪下来比较 = 2 \* GB3 ②、测量两个圆的直径和半径 = 3 \* GB3 ③、测量周长 = 4 \* GB3 ④、把底面画下来然后再把圆柱倒过来看是否能重合。 小结：（指着学生的板书）底面 侧面 高 （三）、课件出示练习：指出下列圆柱体的底面、侧面和高 底 底 面 底 面 高 底面 底面 侧面 高 底 底 侧面 高 （四）、侧面与展开图的关系 师：刚才我们着重研究了圆柱的两个底面的关系，那么它的侧面是什么样的呢？ 课件出示：把你制作的圆柱侧面用剪刀剪开，剪开的图形是什么形状的？展开的图形与圆柱有什么关系? 学生展示预设: = 1 \* GB3 ①、展开图是长方形，长方形的长等于圆柱底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。 = 2 \* GB3 ②、展开图是正方形，圆柱的高等于圆柱底面周长。 = 3 \* GB3 ③ 、展开图是平行四边形，平行四边形的底等于圆柱底面周长，高等于圆柱的高。 = 4 \* GB3 ④、展开图是不规则的四边形，长等于底面周长，高等于圆柱的高。 小结(出示课件)：无论我们怎么展开，都可以把展开图看成是长方形，（看课件展示）长方形的长等于圆柱底面周长，宽等于圆柱的高。 （五）、课件出示练习： 1、下面哪个图形是圆柱的展开图（单位：cm） 2、判断：对的打“√”，错的打“×”。 ①圆柱体的高只有一条。 （ ） ②上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。 （ ） ③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。( ) （六）、说说这节课的收获。