数学人教版六年级下册”鸽巢问题“说课稿.docVIP

《数学广角--鸽巢问题》教学反思 ?????1、激趣引入 ????? 兴趣是最好的老师，在导入新课时，我以魔术游戏引入，激发学生的兴趣，让学生初步感受到为什么5张牌中至少有两张是同一花色是现象，这个游戏虽然简单却能真实地反映鸽巢原理的本质。通过游戏，一下子就抓住了学生的注意力。让学生觉得这节课要探究的问题，好玩又有意义。 ????2、经历“数学化”的过程。 本节课让学生经历“鸽巢问题”的探究过程，从探究具体问题到类推得出一般结论，初步了解“鸽巢问题”，再到实际生活中加以应用，找到实际问题和“鸽巢问题”之间的联系，灵活地解决实际问题。让学生经历“数学化”的过程，学会思考数学问题的方法，培养学生的数学思维能力。 ????3、提供探索空间。 ???? ?本节课充分放手，让学生自主思考，采用自己的方法“证明”：“把4枝铅笔放入3个杯子中，不管怎么放，总有一个杯子里至少放进2枝铅笔”，然后交流展示，评价各种“证明”方法，针对学生的不同方法教师给予针对性的鼓励和指导，让学生在自主探索中体验成功，获得发展。 ?????4、注重引导提升。 ??? ?本节课的教学，有意识地培养学生的“模型”思想，让学生理解“鸽巢问题”的“一般化模型”。在学生自主探索的基础上，教师引导学生对两种方法进行比较，使学生逐步学会运用一般性的数学方法来思考问题；在学生解决了“把4枝铅笔放入3个杯子”的问题后，继续思考，类推，得出一般性的结论。这样设计，提升了学生的思维，发展了学生的能力。 ???5、营造提问的空间 ??? 本节课注重给学生营造萌发问题的机会，产生问题空间，去品尝提出问题、解决问题的快乐。如在出示课题时问学生看到课题有什么想问的？还有在出示“5只鸽子飞进了4个鸽笼”问学生看到这个条件你想提怎样的数学问题？这样间接培养学生的问题意识。 ?? ??本节课多数学生能积极参与，教学效果较好。也存在一些不足：教学节奏有点快，个别学生思维跟不上。希望大家多提出一些宝贵的建议，谢谢大家！ ?