三年级语文下册《燕子》教学设计.docxVIP

《燕子》教学设计 第一课时 教学目标 1、会认九个生字，会写十四个生字。能正确读写“俊俏、乌黑、聚拢、增添、掠过、演奏、赞歌、偶然、演奏”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 掌握生字词，理解课文内容。 教学难点 体会燕子的可爱、感受作者观察的细致和 生动的描写。 教学准备 《小燕子》多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、导入新课 老师念一首儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，你们喜欢燕子吗? 二、 初读课文 1、教师出示自学要求 （1）读准注拼音的生字，画出由生字组成的新词、把你认为难写的字用手在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，容易读错的句子要读几遍。 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查自学效果。 （1）出示新词语。指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文，检查是否能读的正确、流利。 三、学习第一自然段 1、说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样子的。 2、指名学生用自己的话来描述燕子的样子。 3、师：这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴各是怎样的？ 4、句子中的“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”词语有什么用？ 5、归纳这一自然段主要讲了什么？ 指导学生有感情的朗读这一自然段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练。深入体会 1、我们能不能把郑振铎描写的燕子画下来？请一个同学读第一自然段，咱们大家来画，怎么样？ 2、同桌之间互相介绍自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向大家介绍一下？ 4、大家注意到了没有，作者没有写燕子的眼睛、嘴巴，是疏忽了吗？ 5、描写事物或景物，一定要抓住事物或景物有特色的地方写。 五、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段共有几句话？写得是什么？（燕子从南方飞回来了，为春天增添了许多生机） 2、我们先来学习这一自然段的第二句，齐读。 思考：由“柳丝”你想到了什么？ 3、 学习第三句话。 （1） 指名学生说说是怎样理解这句话的? 师：是什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的？ （2） 什么叫“赶集”？ （3） 师：“红杏枝头春意闹”，春天百花盛开，确实给人以热闹的感觉。 4、 学习第四句话 （1）谁能简单地说说这句话的意思？ （2）“增添”是什么意思？“生趣”是什么意思？ 师小结：同学们，画家画春天一般都少不了燕子，诗人写春天也少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以说，少了燕子，春天会失去一半的美。 板书设计： 羽毛 外形 翅膀 尾巴 飞回 增添生机 课堂达标训练： 比一比，组词语 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 倦( ) 俊（ ） 附 ( ) 普（ ） 粘 ( ) 卷（ ） 峻( )