数学人教版六年级下册《比例的意义和基本性质》课后反思.docVIP

人教版六年级下册《比例的意义和基本性质》教学反思 田畈街镇永康小学：朱丽萍 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的公开课，课后的第一感受就是时间没有把握好，以至于占用了一些课后时间。由于有关比的知识是上学期学习的内容，学生的知识有了一定的遗忘，所以在教学前，我先给学生复习了比的知识。先出示几个比，在让学生回忆什么叫比？什么是比值？怎样求比值？因为组成比例的两个比比值相等，所以求比值就变得非常重要，我就让学生求出刚才出示的比的比值，注意求比值的方法指导，既复习了以前的知识，又为本节课的学习提供了很好的帮助。为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。下面对整个教学做如下反省： 从整堂课来看，把握住了整个流程，抓住了本节的重点和难点，从孩子们的反馈可以看出达到了本节的教学目标，对比例的意义及基本性质掌握都很好，并能运用它的意义及基本性质判断两个比能否组成比例。在教学过程中尊重了孩子是课堂主体这一理念，让孩子们通过观察、思考、交流，在探索中得出结论并能学以致用。 本节课的亮点是在学习比例的时候从学生熟悉的比入手教学，充分重视了学生原有的认知基础，找准了新知识的生长点，然后放手让学生自学，让学生亲自经历知识的发生、发展过程，充分发挥了学生的主体作用。在比例基本性质的学习中，把知识的探究过程留给了学生，问题让学生去发现，共性让学生去探索，充分尊重学生主体。将学习内容“大板块”交给学生，体现了学习的自主性和主动性，有利于探究和创新意识的培养。同时小组共同探讨有助于培养学生的合作意识。还有就是每学习完一个新的内容都会有相关的题目巩固并总结要点，从而使学生更加形象具体的理解新知。 本节课也存在很多不足： 首先是在时间上掌握不是很好，在前面复习导入部分用时过多，以至于时间长了些。 其次，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，应该让学生自己对新知识进行总结。在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。 再次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活，在讲解分数比例里应该充分讲解并出相关练习进行讲解，因为这也是比例里的一个重点。在练习题中孩子们耗时较多，这也恰恰说明了前面的环节没有教扎实。在最后填空题的摄入中给孩子们的启发较少，以至于思考时间长。