物理人教版九年级全册第二十章 第四节.docVIP

主备人所在学校及姓名 阿热勒托别镇中学 姚长江 审核人所在学校及姓名 新源镇中学李桂英 课题 第4节 电动机 课型 新授课 第 1课时 教学 目标 知识与能力 1．知道磁场对电流有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。 2. 知道直流电动机的基本构造、工作原理和能量转化。 3. 知道换向器在直流电动机中的作用。 4.了解电动机在生活中的应用。 过程与方法 1．经历探究通电导线在磁场里受力的作用及受力方向与电流方向、磁场方向有关的过程，提高实验探究能力、分析归纳能力。 2. 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理，提高动手能力。 情感态度与 价值观 1．通过观察和实验，养成学生实事求是的实验态度以及与他人交流与合作的精神。 2．通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 重难 点 教学重点 通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；直流电动机的原理。 教学难点 电动机能够持续转动的原因；直流电动机换向器的作用。 教法学法 本课采用以实验为主导的综合启发式教学，实验探究、 引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。 教具学具准备 教师准备：小风扇、蹄形磁体、5号电池（2节）、导线、开关、线圈、电动机演示模型、多媒体课件 学生每组准备：蹄形磁铁、铁架台、直导线、5号电池（2节）、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 查学诊断 教师活动：提出问题你知道生活中有哪些机械是应用电动机作为动力的吗？ 学生活动：学生思考、讨论 设计意图：检测学生预习情况，并体现物理源自生活。 示标导入 教师活动：【情景创设】课件展示小风扇，通电使其转动： 【演示】你知道，小风扇是靠什么装置来转动的吗？打开风扇出示电动机，并给它通电，让它转起来。 【揭示课题】你知道通电后电动机为什么会转动吗？它是根据什么原理工作的呢？就让我们就一起来探究电动机的奥妙吧！学生活动：观察到小风扇在转动。 观察电动机的转动情况充满兴趣，思考，进入本节课的学习。 设计意图：通过实物展示及其电动机的转动，能够立即抓住学生的眼球，激起学生的兴趣，以较高的热情投入到学习中。 三、导学施教 （一）磁场对通电导体的作用 1、通电导体在磁场中受到力的作用 教师活动：【引领认知】让学生回忆奥斯特实验，提问：磁针为什么会转动？ 【过渡问题】启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？ 学生活动：回忆，思考，回答问题：通电导体周围存在磁场，对磁针产生力的作用。 讨论，猜想：可能会像小磁针一样发生偏转。 2、通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关 教师活动：【实验探究】利用桌面上的器材，分组实验： 1、将一根直导体放入磁场中，接通电源，让电流通过直导体，观察现象。提问：这种现象说明了什么？ 2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过直导线的电流方向和原来的相反，观察直导体的运动方向有何变化。提问：这种现象说明了什么？ 3、保持直导线中的电流方向不变，把蹄形磁体上下极磁极调换以下，使磁场方向与原来相反，观察直导线的运动方向。 提问：这种现象说明了什么？ 【知识延伸】启发学生思考：如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方向会怎么变化呢？请你验证一下，得出结论。 学生活动：小组分工，认真实验，注意观察实验现象： 认真实验，观察现象，小组讨论后最后得出结论：如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，直导线受力的方向反而不变化。 设计意图：经历实验探究的过程，感知磁场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向因素有关，提高实验观察能力、分析归纳能力。 教师活动：【牛刀小试】教师多媒体展示习题 学生活动：思考，回答：A、B中导体受到向右的力，C中导体受到向左的力。 设计意图：加深对通电导线在磁场中受力方向与电流方向和磁感线方向有关的理解。 （二）电动机 1、通电线圈在磁场受力分析 教师活动：【过渡问题】把一根直导线折成一个线框，通电后它会怎样运动？ 【演示实验】把线框放在磁场里，接通电源，让电流通过，观察所看到的现象。 【实验探究】你知道线框为什么能够转动、但不能持续转动吗？现在我们共同分析一下（用多媒体展示模型结合动画）。 【问题设疑】怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来的方向转动下去？ 让学生交流讨论，大胆提出各种猜想，教师总结：如果在越过了平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈就能连续转动下去。 学生活动：讨论，各种提出猜想。 观察所看到的现象：通电线框在磁场中转过一个角度，但不能持续转动。 仔细观察老师的演示，共同讨论，分析，