数学人教版六年级下册用比例解决问题活页教案.docVIP

活 活 页 教 案 Hu? yè jiào àn 课题 四、比例 3、比例的应用 第五课时：用比例解决问题 执教者 上课时间 2017年3月16日 授课班级 六（二）班 三 维 目 标 知 识 与 技 能 在加深对正、反比例概念的理解的基础上，能正确判断问题中数量之间的比例关系。使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正（反）比例知识解决有关问题。 过 程 与 方 法 通过合作尝试、讨论交流、指导点拨、练习提高的过程引导学生探究解决问题的策略及方法。 情感 态度 与价 值观 感受数学知识与实际生活的密切联系，发展学生的应用意识和实践能力。体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的解决问题的习惯。 教学重点 能运用正（反）比例解决实际问题。 教学难点 正确判断问题中两种量成什么比例关系，列出等式。 教学准备 课件，导学案 教学方法 质疑引导、合作交流学习法、练习法 县中小学（幼儿园） 首 页 （第 5 课时，总第 23 课时） 县中小学（幼儿园） 活页教案 续页1 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 一、复习引入 1、下面各小题中两种量成什么比例？ （1）单价一定，总价和数量。 （2）路程一定，速度和时间。 （3）速度一定，路程和时间。 （4）全校学生做早操，每行站的人数和站的行数。 （5）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。 2、引入。（板书课题） 二、探究新知 1、教学例5 （1）出示课文情境图，描述例题内容。 （2）你想用什么方法解决问题？ 过程要求： ①学生独立思考，寻找解决问题的方式。 ②教师巡视课堂，了解学生解答情况，并引导学生运用比例解决问题。 ③汇报解决问题的结果。 引导提问： ①题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。 ②题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？ ③用关系式表示应该怎样写？ 与算术方法比较。（算理；结果） （4）练习：王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？ 2、教学例6 （1）出示例6情境图，了解题目条件和问题。 （2）说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。 （3）用等式表示两种量的关系。 每包本数×包数=每包本数×包数 （4）设末知数X，并求解。 （5）练习：如果要捆15包，每包多少本？ 3、小结用比例解决问题的方法。 （1）分析判断题中哪两种量是相关联的量，成不成比例，成什么比例； （2）设未知数X，根据正、反比例的意义列出比例或方程； （3）解比例； （4）检验、写出答案。 巩固练习。 完成P60页“做一做”第1、2题。 学生尝试独立完成，教师巡视指导，全班交流。 （第5课时，总第23课时） 县中小学（幼儿园） 活页教案 续页2 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 课堂小结。 布置作业。 练习九第3-7题。 板 书 设 计 用比例解决问题 例5 例6 解答步骤： （解答过程） （解答过程） 1、判断比例关系 2、设未知数，列比例式 3、解比例或方程 4、检验，写出答案 教 学 反 思 与 随 笔 （第5课时，总第23课时） 县中小学（幼儿园） 活页教案 续页3 导 学 案 设 计 达成情况 学习目标： 掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正、反比例知识解决有关问题。 学习过程： 一、复习铺垫：下面各小题中两种量成什么比例？ （1）单价一定，总价和数量。（ ）（ 2）路程一定，速度和时间。（ ） （3）速度一定，路程和时间。（ ） （4）全校学生做早操，每行站的人数和站的行数。（ ） （5）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。（ ） 二、探究新知 1、自学例5。（1）读题思考以下问题： ①题中有 和 两种变化的量， 随着 的变化而变化。 ②题中 是一定的，所以 和 这两种量成 比例。 ③用关系式表示可以