数学人教版六年级下册《解决问题》—据教材教参练习册课件等借网络资源、软件等制作.docVIP

人教版六年级数学（下册）百分数（二） 解决问题教学设计 湖北省宜城市郑集镇璞河初级中学，肖秋雁 教学目标： ①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 ②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。 ③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。 教学重点： ①理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义。 ②掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 教学难点： 提高据实情选择最佳方案与策略的能力。 教学准备： 多媒体课件、课前预习备课备学生、各网络资源等。 课时安排： 1课时 教法和学法方法： 任务驱动法、合作探究法等。 教学过程： 一、导 1、导入 师：上次五一长假买东西有没有遇到商品促销的活动？ 生：有。 师：今天我们就来学习与促销打折有关的问题。——（多媒体课件出示课题）人教版六年级数学（下册）百分数（二）解决问题。 2、导目标 ①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。 ②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。 ③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。 3、导方法 任务驱动法、合作探究法等。 二、学、析 活动（一）促销活动知多少 任务： 1、听音频，回答： 音频中有什么优惠活动？是什么意思？ 生：打五折，就是按原价50%销售。 2、你还知道哪些促销手段？又是什么意思？ 生：“买三送一”，就是打七五折，按原价的75%出售。 生：“送货上门” ，就是免费运输，省了运费。 生：“满100元减50元” ，就是总价里面有几个100就减去几个50。 师：说得很准确。我们来重点理解一下“满100元减50元”，它就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 3、你对生活中的促销还有什么认识？ 生：－些商家采取虚假优惠价或者其他不正当手段欺骗、误导消费者，使消费者合法权益受到损害。（比如以假充真、以次充好） 师：说得非常好。所以我们要警惕这种违法促销行为，若发现商家有下列违法行为，及时向当地工商行政管理机关反映情况，依法维护我们的合法权益。同时自己也要做个守法的好学生。看来同学们已经对促销有了一定的了解，那么你们能够用所学的数学知识来解决生活中与促销相关的实际问题吗？接下来，我们进入活动（二）解决问题我最行。 活动（二）解决问题我最行 任务1： 小组合作探究“解题方法”，选择最佳方案，规范解答。 1、请同学们一起读题，搜索出你了解到的信息。 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 生：我了解到这里有两个活动，分别是打五折、满100元减50元。 2、请同学们再看题目，找出已知的信息和要解决的问题。 生：已知的是——A商场打五折，B商场“满100元减50元”，裙子标价230元。要解决的是——买同一条裙子两个商场分别要多少钱？比较哪个更加便宜。 3、如何解决这个问题呢？请同学们分小组讨论一下，然后说说你的解题方法。 生汇报：A商场打五折就是用总价乘50%，裙子标价230元，就是求230元的50%是多少元。 师：怎么列式呢？ 生：230×50%=115（元）。 生：B商场“满100元减50元”就是看总价230元里面有2个100元，从总价里面减去2个50元。列式就是：230-50×2=130（元）。 师：在A商场买要花115元，在B商场买要花130元，选择哪个更省钱呢？ 生：115130，在A商场买更省钱。 4、那么如何规范列式解答呢？ 接下来我们来看看正确规范的答题格式。（多媒体课件出示答题格式） 在A商场的实际花费：230×50%=115（元） 在B商场的实际花费：230-50×2=130（元） 115130 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。 任务2： 请同学们独自算一算，当裙子是300元时，哪个更省钱？如果裙子是310元、350元呢？算完以后请填写在表格里。 裙子标价（元） 商场名称 300 310 350 A商场 B商场 任务3： 观察表格中的数据，说说你发现了什么？ 裙子标价（元） 商场名称 300 310 350 A商场 1