数学人教版六年级下册图形与变换教学设计.docVIP

图形与变换 教学内容 人教版小学六年级数学总复习103页的内容 教学目标 知识与技能： 1．通过复习，使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法，能在方格纸上正确将平移、旋转、轴对称、放大和缩小。 过程与方法： 2．通过复习，使学生进一步体会图形变换的方法和应用，激发学习热情，培养学生动手能力和创新意识。 情感态度与价值观： 3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体验温故知新的成功，享受学习的乐趣。 教学重点： 进一步掌握平移、旋转、轴对称、放大和缩小的特征。 教学难点： 综合运用平移、旋转、轴对称、放大和缩小的特征进行图形的变换。 教具：多媒体PPT课件。 教学过程： 一、利用游戏引入情境，回顾图形的常用变换方法 同学们都喜欢玩游戏吗？今天老师也想和大家同乐，一起玩个游戏。（出示俄罗斯方块游戏）。这种游戏叫什么？（俄罗斯方块）玩游戏只是娱乐的一种方式，同学们可别过于迷恋咯。这种游戏是俄罗斯人发明的，这游戏里运用了我们曾经学过的“图形与变换”方面的很多知识。（板书：图像与变换）请大家认真观察。（继续播放） 师：刚才的游戏里运用了“图形与变换”的哪些知识？（平移、旋转） 师：平移和旋转是我们常见的物体的运动方式，数学上我们称为变换方式，除了这两种方式，还有哪些方式可以称为变换呢？ 生：轴对称、放大、缩小。（相机板书） 师：我们今天就一起来复习图形与变换的知识。 二、具体分析，逐步复习 （一）轴对称 1、轴对称 首先我们来看一组漂亮的图片，这两个图形是什么图形呢？（轴对称图形）那什么是轴对称图形？大胆的把你的想法表达出来，谁来说一说。 生回答。 小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线就是对称轴。而我们判断一个图形是否是轴对称图形，关键要找出它的对称轴。 2、找对称轴 屏幕上有六个平面图形，也就是教材104页的第一题，找出哪些是轴对称图形，并说说每个图形分别有几条对称轴。 师：都完成了吗？下面我一起来完成，谁来说说。 3、如何画好对称图形的另一半。 师：刚才我们是直接画出图形的对称轴，如果我们已经知道对称轴和图形的一半，如何画好对称图形的另一半呢？我们一起来看看这个题目，做这个题目我们首先要做什么？谁来说一说。 (二)平移 师：刚才我们了解了轴对称，现在我们接着来看看平移有什么特征。 师：请同学们观察P103“做一做”图A，笑脸是不是轴对称图形？我们再来看看图A是通过怎样的变换可以得到图B？ 师：谁知道？怎么平移？平移多少呢？（向右平移5格） 师指出：我们表达平移概念时要注意：一定要指出平移的方向和距离。（板书：方向与距离） 那经过平移后的图形，大小和形状有没有发生改变。 （三）旋转 1、师：刚才我们再次认识了轴对称图形和平移。下面我们再来看“做一做”，图B经过怎样的变换得到图C和图D呢？以小组为单位交流自己的想法，若有不同的答案，小组同学试图根据同学的描述想象他们答案是否正确，然后用学具验证。 师：通过同学们的独立思考和小组讨论交流验证，谁愿意说一说你们是如何得到图C和图D的呢？ 生回答。 师强调：对于旋转来说，我们一定要指出旋转的中心，方向和旋转的角度。（板书）旋转方向：顺时针、逆时针。并让学生用手比划比划。 2、动手实践。在准备好的方格纸上画出三角形以点0为中心逆时针旋转90度后的图形。学生画，教师巡视。展示作业。课件再次演示。 （四）、变换比较 师：刚才大家一起复习了轴对称，平移和旋转，除了这三种变换，还有我们本学期才学的放大与缩小，那么这几种图形变换的方法有什么区别呢？现在我们一起来作个比较。图形经过轴对称、平移、旋转放大与缩小后，形状和大小是否发生了变化，发生了怎样的变化呢？ 变换 变换前后的图形比较 形状是否变化 大小是否变化 轴对称 ? ? 平移 ? ? 旋转 ? ? 放大与缩小 学生分析，填表并讨论。 师生共同总结：轴对称不改变图形的形状和大小。平移不改变图形的形状、大小和方向；旋转不改变图形的大小和形状，但改变了方向。图形的放大与缩小不改变图形的形状，图形的大小发生了变化。 大小。 三、巩固提高，拓展思维 1、画一画，请同学们完成教材105页的第六题。 2、小小设计家。 通过图形的轴对称、平移、旋转、放大和缩小，我们可以得到很多美丽的图案。今天大家就来根据我们所学的知识，当一次小小设计家。利用图形的变换来设计一些你喜欢的图案，请同学们分小组选用学具开始设计，完成之后将你的设计方法说给小组的伙伴听听。学生在小组内活动，师巡视参与学生活动，并及时交流。学生作图后展示作品，并张贴在黑板上全班欣赏交流。 四、评价总结 通过今天的复习你有什么收获呢？ 板书设计： 图形与变换 轴对称：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对