数学人教版六年级下册倒数的认识.docVIP

倒数的认识 长水乡西街小学 李向平 （一）教学目标 1. 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。 2. 培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 （二）教学重点 理解倒数的意义和怎样求倒数. （三）教学难点 求倒数方法的叙述. （四）教学过程： 一、激情导课。 1、文字游戏 ，引出课题。 师：在学习新知识之前，我们先来做一个文字游戏，中国汉字是世界上最古老的文字之一，有的汉字添上一笔或减少一笔就可以变成一个新的汉字，这次我们做的文字游戏要求是不添加一笔也不减少一笔，变成一个新的汉字。有没有信心做这个游戏。 出示下面汉字：吴、呆、士、上、音、甲 学生游戏，说一说是怎样进行变化的。（课件演示） 师：同学们能不能将这种有趣的现象运用在数学中？ 2、师：请同学们根据汉字规律完成填数，填好后再仔细观察，你发现了什么？你能给它们取个名字吗？这节课我们就一起来研究倒数。（板书课题：倒数的认识）看到这个课题，你想知道什么呢？ 3、出示学习目标。 通过这节课的自学，达到下面的学习目标。（出示学习目标） （1）理解并掌握倒数的意义。 （2）掌握求一个数的倒数的方法。 二、讲新 （一）铺垫孕伏 1.口算 　　　　 ＝　　 2．观察上面的算式，都有什么特点？ （引导学生说出：都是两个数相乘，乘积都是1。） 3．再观察一下，每组的两个分数有什么联系？ （引导学生说出：分子、分母倒过来了） 4．再观察一下，每组中都是几个数相乘？ （引导学生说出：都是两个数相乘） 5．总结：什么叫倒数？ 乘积是1的两个数互为倒数 （二）举例说明 例1。 1.提问：那两个数互为倒数？怎么找的？ a.讨论：怎样可以找到一个数的倒数呢？ 根据倒数的意义,自己找出求倒数的方法 师生共同发现:求倒数的方法只要把这个数的分子,分母调换位置即可 b.表达方式并板书: 2.提问：自然数怎样求倒数？ 　　a.引导学生说出:自然数可以看成分母是1的分数,也可以把分子,分母调换位置. 　 b.归纳 求自然数倒数的方法,引导学生说出,一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母,以1作分子的分数. 3.提问：1的倒数是多少？0的倒数是多少？ a.学生讨论得出，1的倒数还是1 b.学生讨论得出，0没有倒数 因为0可以作分子,但调换位置后变为分母,分母不能是0,所以0没有倒数. c.老师归纳：1的倒数还是1，0没有倒数 （三）练习 先写出每组数的倒数，再说一说你发现了什么规律 ? 1、真分数的倒数一定大于 1 。 2、大于 1 的假分数的倒数一定小于 1 。 3、分子是 1 的分数，它的倒数一定是整数 。 4、不为 0 的整数，它的 倒数的分子一定是 1 。 三、拓展延伸 1.怎样求小数的倒数？ 2.怎样求带分数的倒数？ 3.说出下列各数的倒数。 四、教师小结 通过这节课的学习,学会了乘积是1的两个数叫做互为倒数,必须是互为倒数。 求倒数的方法. 五、板书设计 倒 数 的 认 识 乘积是1的 两个数 互为倒数 。 求一个数（0除外）的倒数 —— 把这个数的分子分母调换置。 1的倒数是1 0没有倒数 达标测评： 1填空。 （1）（乘积是1）的两个数叫做互为倒数。如3× EQ EQ EQ EQ EQ =1，则( 3 )和（）互为倒数。 （2）求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的（分子）、（分母）调换位置。 （3）（ 1）的倒数是它本身，（ 0 ）没有倒数。 （4）（）× =9×（ EQ ）=（）× =1×（1）= a×（）(a≠0) 2、写出下面各数的倒数。 （1）→ (2) → (3) → (4) → (5) →8 (6) → (7) → (8) → 3、判断。（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”） （1）任意一个数都有倒数。 （× ） （2）整数的倒数都比1小。 （× ） （3）因为+ =1所以和互为倒数。（ × ） （4）0.3的倒数是3 （ × ） （5）0.7的倒数是 （ √ ）