让世界遗产在词句细读中熠熠生辉──人教社实验教材四年级上册第五组教学设计.docxVIP

让世界遗产在词句细读中熠熠生辉──人教社实验教材四年级上册第五组教学设计 　　浙江省建德市新安江第二小学　黄月芬　李林山　　　　教材分析：　　本组教材是以我国的“世界遗产”为专题安排教学内容的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。　　围绕本组主题，口语交际安排了文物保护，习作以写导游词为内容，日积月累收集景点的楹联，宽带网引导学生搜集关于中国“世界遗产”的资料……旨在引导学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，不仅提高语文综合素养，而且尽可能多的了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。　　教学目标：　　知识与能力：　　1.识字写字，要求认识23个生字，要求会写31个字，正确读写“盘旋、智慧、姿态不一”等26个词语，正确读记“陡峭、雕塑、殊死拼搏”等24个词语。　　2．引导学生认真阅读文本，想想文本描写的情境，学习文本表达的方法。　　过程与方法：　　1．引导学生在整体的观照下细读词句，感受我国“世界遗产”的魅力，体会民族自豪感，增强热爱祖国之情。　　2．引领学生从整体认真阅读文本，想想文本描写的意境，学习文本表达的方法。　　3. 通过口语交际、习作、日积月累和宽带网等学习资料袋的的教学，引导学生不断搜集有关资料感受我国“世界遗产”的魅力。　　情感态度与价值观：　　引领学生阅读文本，感受我国“世界遗产”的魅力，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。　　教学重点：　　引领学生细读词句，感受“世界遗产”的魅力，从而激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。　　教学难点：　　引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。　　教学准备：　　挂图、课文朗读磁带、多媒体课件、词语卡片、小黑板等　　课时安排:　　《长城》2课时，《颐和园》2课时，《秦兵马俑》1课时，口语交际1课时，习作2课时，《我的发现》《日积月累》1课时，《宽带网》1课时。