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高中语文《荷塘月色》教学设讲义资料 　　一、教学目标:　　⒈知识目标:　　⑴了解这篇散文的写作背景。　　⑵理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。　　⒉能力目标:　　⑴体味散文所描写的情景,培养学生欣赏散文的能力。　　⑵理清散文的结构层次,体会其思想感情,领会其艺术风格,提高学生散文鉴赏能力。　　⒊德育目标:分析、理解作者复杂的思想感情，帮助学生树立正确的世界观。　　⒋美育目标: 感受散文的画面美、情调美、语言美及艺术风格。　　二、教学重点、难点：　　⑴理解散文的主要内容，探讨、理解作者复杂的思想感情。　　⑵体味散文的比喻、叠字、通感、恰当的动词的运用。　　三、学法指导：　　⑴ 朗读——字词的形、义——句意　　⑵ 结构层次——思想感情——写作特点　　⑶ 背诵　　四、活动设计：　　⑴借助多媒体，展现散文所描绘的画面，直观感受散文的意境。　　⑵探讨、理解、评析文中的语句含义，理清结构层次，体味散文的意境，把　　握散文的写作特点。　　五、课时安排：2课时　　第1课时　　教学内容：理解《荷塘月色》的主要内容，理清结构层次。　　教学过程：　　㈠明确目标：　　⒈了解写作背景。　　⒉理解字、词、句的含义，理解主要内容。　　⒊理清结构层次，把握作者的感情发展脉络。　　㈡整体感知:　　⒈介绍写作背景、导入新课。　　在中国现代现代文学史上，有许许多多的散文作家创造了现代白话散文的　　繁荣景象：“就散文论散文，这三四年的发展，确是绚烂极了：有种种的样式，种种的流派，表现着，批评着，解释着人生的各面，迁流曼衍，日新月异：有中国名士风，有外国绅士风，有隐士，有叛徒，在思想上是如此。或描写，或讽刺，或委曲，或缜密，或劲健，或绮丽，或洗练，或流动，或含蓄，在表现上是如此。”（朱自清《背影·序》）朱自清以文字的优美、风格的清丽隽永而著名于中国二十世纪上半叶的散文创作，更以善于描写，在描写中做到情景交融、诗画交融把白话散文创作推到了一个新的高度，打破了“美文不能用白话”的迷信。《荷塘月色》就是这样一篇美文，我们今天就一起来学习：　　揭示课题： 《荷塘月色》　　⒉听录音，观看课文意境画，直观感受《荷塘月色》的思想感情和艺术风格。　　㈢重点、难点内容的探讨与研习：　　⒈初读课文，理解字词。学生讨论完成下面的练习（CAI显示）　　⑴给后面加点的字注音：蓊（ ） 脉脉（ ） 血脉（ ）　　 独处（ ） 袅娜（ ）（ ） 薄薄的（ ）　　⑵理解加点词语的含义：　　①带上门出去。( )②我且受用这无边的荷香月色好了 ( )　　③弥望的是田田的叶子 ( ) ④可惜我们现在早已无福消受了( )　　⒉结合脚注，理解《采莲赋》和《西洲曲》的句子的大意。　　⒊理清结构层次：学生研究完成下面的练习（CAI显示）　　①散文中点明时间的句子有（ ）。点明地点的句子有（ ）。　　②散文第1自然段交代了独游荷塘的（ ）。　　③第2自然段勾勒荷塘的（ ）。　　④描写作者小路漫步时的（ ）。　　⑤第4自然段从静态、动态两方面描绘了（ ）下的（ ）景色。　　⑥第5自然段虚实结合描绘了（ ）上的（ ）。　　⑦第6自然段描写了（ ），重点写了（ ）。　　⑧最后几个自然段由眼前之景联想到（ ），表现作者（ ）。⑨综上所述，全文可分为几个部分？怎样分？各部分的主要大意是什么？　　㈣布置作业：　　⒈朗读背诵第4——6自然段。⒉课外阅读朱自清的其他散文。　　第2课时　　教学内容：分析、理解《荷塘月色》的重点语句、段落，体会其思想感情；把握其写作特点。　　教学过程：　　㈠明确目标：　　⒈理解《荷塘月色》的重点语句，体会其思想感情，培养、提高学生鉴赏散文的能力。　　⒉探讨散文中的修辞的运用，把握《荷塘月色》的写作特点，体味散文所描绘的意境，培养、提高学生的审美能力。　　㈡重点、难点内容的探讨与研习：　　⒈背诵第4——6自然段。　　⒉探讨、研究、分析文中的重点词语和句子，体会其思想感情，（学生研究、讨论、完成下面练习）（CAI显示）　　⑴文中描写作者内心感受的句子有：1、 2、