教学型地方高校科技创新发展战略(姚春梅)资料.pptVIP

主要内容 一、问题的提出 1.时代要求 2.教学型高校发展现状 从专升本到规模扩张，迅猛跻身万人大学行列，顺利通过了本科教学评估，现正转向内涵发展与质量提升阶段。 一方面，面对办学规模迅速扩大、专业设置急剧膨胀而带来的资源短缺的现实； 另一方面，又面临着办学水平实力准备不足与日益多元的社会人才需求难以适应的窘境。 这种微妙的“两难”境地和心态，无疑是许多教学型地方高校的真实写照。 3.生存发展的内在需求 教师没有创新能力，就不可能培养出创新人才； 学科没有领军人才和创新成果作支撑，就不可能上水平、出特色； 没有创新能力和应用技术作支撑，服务地方就是纸上谈兵。 科技创新发展水平将直接影响学校的竞争力以及办学发展和生存状态 3.生存发展的内在需求 面对“优胜劣汰”竞争机制和新的生存挑战，在自身条件比较薄弱的情况下，地方高校通过科技创新挺起发展的脊梁，已是刻不容缓。 为此，以湖南文理学院为例，研究如何基于促进区域经济发展，实现教学型地方高校科技创新的突破性进展，促进学校实现跨越式和可持续性发展。 具有重要的理论与现实意义。 二、科技创新发展现状与困境 1.对科研工作的认识 目前，对于教学型地方高校有两种错误认识： 其一，教学型地方高校就是要以教学为主，不需要、也没有必要强化科研功能。 其二，教学型地方高校如果强化了科研功能，就冲淡了、弱化了教学，就不再是教学型地方高校了。 2. 科研工作的现状 1、以教学工作为主，对科研工作重视不够、投入不足；科技创新动力不足，为评职称而突击奋斗，学术氛围不浓。 2、连年扩招导致生师比过大，教师教学负担重，疲于应付，难以有时间和精力从事科研工作，创新活动覆盖率较低。 3、科技创新较为盲目，科研工作单打独斗，课题分散，视野不开阔，成果不突出，科研成果转化率低。 3. 科研工作的困境 教学人员多，科研编制少； 单兵作战多，团队合作少； 低水平重复多，高层次成果少； 随机选题多，研究平台少。 师资队伍规模、水平、结构，基础条件建设等都处于弱势，办学经费捉襟见肘，科研条件基础薄弱。 地域不占优势，难以引进人才； 科技创新能力不强，纵向课题难立项； 面向应用的成果少，横向科技服务也不易受到重视等； 上够不着天，下接不了地，处于尴尬两难境地。科研工作想快速发展困难重重。 三、科技创新发展战略与路径选择研究 1. 发展定位 教学型地方高校今后的发展方向和目标是什么？ 应用型本科：一种以应用技术创新为主，为区域经济发展培养创新创业人才的地方高校。 科技创新发展定位：为区域经济发展服务，全方位融入区域创新体系建设。 2. 发展战略 3.发展路径 4.建立保障机制 5.科技创新转型发展 四、科技创新转型发展实践 1.主要实践活动 1.主要实践活动 2.阶段性成效 理论研究成果 实践成果——产学研取得的初步成效 实践成果——产学研取得的初步成效 实践成果——产学研取得的初步成效 实践成果——产学研取得的初步成效 实践成果——产学研取得的初步成效 猪-沼-鱼高效立体生态养殖技术研究与示范 常德市文化名城建设点题研究项目 实践成果——产学研取得的初步成效 3.社会反响 3.社会反响 社会反响 3.社会反响 3.社会反响 3.社会反响 3.社会反响 五、困惑与反思 1. 存在的主要问题 2.我们的努力 衷心感谢各位专家！ 1）光明日报 2008年11月2日第7版，“兰芷风华耀楚湘——湖南文理学院五十年发展纪实”，专题报道湖南文理学院推进学校与地方产学研的联合。 2）光明日报，2009年4月10日进行专题报道： “院士常德行”为地方发展支招 3）中国教育报，2008年10月30日第12版，全文登载常德市委副书记曹儒国同志撰写的题为“加强产学研合作 推动常德经济又好又快发展”一文。 ㈣服务地方，实现双赢 4）湖南日报 2009年3月30日第2版，“科学与中国”院士常德行——“高校企业争请院士把脉问诊”。 5）常德日报 2009年4月4日第2版，专题报道，“12位院士为文理学院发展‘把脉’”一文。 6）第二批科学发展观学习实践活动中，将我校与地方的产学研合作进展作为科学发展观学习的特色活动进行专门的宣传报道。 7）院报，2009.4.10日第1版 “‘问诊’十位院士，力促科学发展” 专题报道中国科学院朱作言等十位院士为学校发展把脉。 院士们一致肯定了我校在五十年办学经验，并形成了比较深厚的文化与办学底蕴，学校定位合理；突出学科应用