物理人教版九年级全册《串联和并联》.docVIP

课题： 15.3 串联和并联 石首市笔架山初级中学 徐炎洪 教学目标 一、知识与技能 1.知道生活中采用串并联电路的实例、知道串联、并联电路的特点； 2.会读、会画简单的串、并联电路； 3.会连接串、并联电路。 二、过程与方法 1.在动手实验、实际操作的过程中，使学生学习分析串并联电路在结构，开关作用，用电器间关系等方面各自的特点，从而掌握识别串、并联电路的方法； 2.在对串、并联电路的实例分析中，培养学生观察、分析和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过学生的实验活动，激发学生认识串并联电路的兴趣，能积极主动地找出串、并联电路的特点及识别方法； 2.能联系生活中的串联并联电路，体会科学知识的应用与价值。 教学重点 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。 教学难点 1.辨认实际电路是串联还是并联； 2.按要求设计电路图、按电路图进行实际连接的能力。 教学方法 探究法、实验法、讨论法。 教学仪器 教师用：实物投影仪、视频材料、彩色指示灯串并各一、练习PPT； 学生分组用：电源、灯泡两个、开关三个、导线若干。 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 引入1(从成长中的疑问开始，激发学生探索的热情。) 师：记忆中童年总是充满欢声笑语。幸福的童年当然少不了玩具陪伴。玩具带给我们快乐，也种下小小疑问让我们渴望快快长大。比如：我们的电动玩具居然怎么按开关都不动了，我们喜欢的冲锋枪怎么就只发光没声音了，我们的灯怎么用着用着就不亮了…… 过去的疑问就是一颗种子，今天，让我们共同探究，让自己思考的种子发芽、成长，结出智慧的果实。 上节课我们已经发现有的小电动玩具就是一个简单电路构成。当有多个用电器时，变化一下它们的连接方式，我们就可以得到多一些功能的电动玩具。那现在我们最起码应该知道：电动玩具除去外观的不同，内部该是相似的：不同的用电器都是按一定规则连接的。 大家想想：如果电路功能发生故障，该怎么办？ （引导学生思考：）首先就要去查看它们的连接情况。 板书课题：电路连接方式——串联与并联。 二、师生共同活动，进行新课?????????? (一)在购物中探究串、并联的电路特点 问题1：在 HYPERLINK file:///I:\\D%E7%9B%98%E6%96%87%E4%BB%B6\\wl\\shang\\2\\14\\rj-kebiao\\1\\5_3\\5_3_sj\\doc\\jwl8s050306001.htm \l 1#1 选购彩灯的时候，出现下面情况时，您会选购哪种？ 现象：悬挂两种不同的小彩灯(一并一串)，外观相似、价钱相同、彩灯都是20个左右。 导购提示：一种是串联型，任何一个灯的灯丝断了都会造成整个电路断路，全部不亮；另一种是并联型，某一个灯的灯丝断了不工作，但不会影响其它小彩灯发光。 顾客选择：说出选择原因、学习检验方法： (教师任意取下或拧松一个小灯后再将整串彩灯接入电路，学生观察对比、分辨电路) (提示：教师示范时必须说明不能带电操作；分辨后做好显著“串、并”标记) 问题2：能否不拆取元件，通过它们的连接特征选择出串联型或并联型？ (为便于每位顾客都能“眼见为实”，教师可将标记好的实物放在实物投影仪上，从插头处的连线开始分析、与学生一起观察。) 1.电流路径：电流从电源一端出发后有无分支 2.每组彩灯中取下多个小彩灯看连入方式相同之处 学生总结方法、进行选择。 教师：“生活处处是学问”。通过购物活动，同学们学到了哪些判断串、并联的方法？ 学生总结、修正，教师使用串并联电路特点PPT引导大家总结、巩固记忆： ? 串联 并联 连接特点 各用电器顺次连入、首尾相接 ? 各用电器首首相接、尾尾相连 (看通过用电器的电流 是否同进同出) 电流路径 电流只有一条回路。 干路电流经分支点， 形成多条回路 开关作用 开关控制整个电路， 在任何位置效果相同 干路开关可控制整个电路； 支路开关只能控制它所在的那条支路 电路效果 各用电器互相影响，一损俱损 各用电器互不影响工作 3.教师演示用多功能智能开关做总开关的网状装饰小彩灯，(可先固定一闪烁种状态)让学生分组讨论电路组成。使学生明白复杂源于简单的道理，并体验到学习电路的乐趣、促进学生将兴趣升华成后续学习的动力。 (二)在实际问题中巩固串并联电路的识别 1.生活现象识别 刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。 下面让我们用掌握的方法来试一试，进行闯关训练： 第一关：常见的用电器以什么方式接入电路？ (1)教材43页“想想议议” (2) HYPERLINK file:///I:\\D%E7%9B%98%E6%96%87%E4%BB%B6\\wl\\shang\\2\\14\\rj-kebiao\\1\\5_3\\5_3_sj\\doc\\jwl8s050306001