口腔颌面外科说课课件.pptVIP

山东英才学院医学院 李井文 ; 主要内容;一、课程定位; 课程定位;课程定位;课程定位;课程定位;课程定位;课程定位;课程定位;课程内容;课程定位;课程定位;课程定位;2、采用多媒体等多种教学手段，利用图片、视频、录像等影像资料直观、生动地进行教学，有利于学生的理解。;课程定位;4、相关病案分析讨论, 实行以病例为导向，以问题为中心，是培养临床思维能力的有效途径。(例如：多形性腺瘤);;;;1.这是个什么病？ 2.它是怎么来的？ 3.它的临床表现是怎样的？ 4.它是良性的还是恶性的？ 5.怎么治疗？ 6.如果让你来做这个手术，你应该怎么做？; 紧扣高职高专教育的培养目标，强调针对性和适用性，以岗位需求为依据，以应用能力为本位，通过理论知识学习和实践性教学，培养学生正确的临床诊断思维方法和分析、解决问题的能力。;二、教学内容;课堂教学体系;课堂教学体系;课堂教学体系;课堂教学体系;课堂教学体系;实践教学体系;教学内容; 按照教学大纲，《口腔颌面外科学》共96学时，其中理论课72学时，实践课24学时，理论课与实践课比例为3：1。;三、教学方法 与手段 ;教学方法与手段;教学方法与手段;2、多媒体教学：编制电子教案，加入典型病例图片，播放影像资料，将教学内容以图、文、声为一体的方式为学生清晰展现出来。;;教学方法与手段;4、案例教学法：以临床症状或临床病历为中心，培养学生综合运用口腔医学多学科知识进行分析和认识问题的能力。 ;教学方法与手段; 我校与多家口腔医院合作建立校外教学实习基地，采取“教室—实训地点—医院”的教学模式，实现“教、学、做”一体化。;教学方法与手段;2、学生练习：学生分组训练，每组2-4人→学生分别扮演医师和病人练习→教师对学生操作进行指导→指出不规范或错误之处→师生互动总结完成教学目标。;;教学方法与手段;教学方法与手段;;教学方法与手段;四、教师队伍; 学校历来注重教师队伍的“双师”结构，以老教授为学科带头人，聘请有丰富临床经验的兼职教师参与教学，带动、指导学校青年专职教师，打造了一只专兼结合的教学团队。; 口腔医学教学组成员共有五人，其中高级职称两人，中级职称一人，这一团队具有丰富的教学经验，教学特色鲜明，且具有较强的责任感，师传教导，对学生负责，并且整个团队和谐相处，共同探讨学习，共同进步。;;1.山东中医药大学第二附属医院口腔科副主任医师、特聘教授。 2.口腔全科医师，从事临床和教学工作40余年，主要擅长口腔修复医学。;;王伟 山东省立医院口腔科副主任医师，特聘教授。 从事口腔临床工作十七年，具有丰富的临床和教学经验。;职称结构; 本课程师资队伍责任心强、学术水平高，年龄、职称、学历等层次结构合理。 相信在老专家老教师的指导帮助和严格要求下，我们会取得更丰硕的果实！;五、教学评价;教学评价;学生评价; 校内教学督导组、专家评价优良，认为：口腔颌面外科学授课老师治学严谨、备课充分，教案完备，讲授内容符合大纲要求，概念准确，难点重点讲解清楚，理论联系实际，注重对学生动手能力、临床诊断思维能力等方面的培养。;六、实践条件; 一、 医学院自开始招口腔专业的学生以来，就积极筹备实验室的建设，现已建成标准实验室一个，在这里学生可以自己动手练习牙科疾病的治疗和修复，从而大大提高了学生的临床基本技能。;;;二、学院领导积极联系校外实习基地，现已有定点实习医院十余家，为学生以后走向临床提供了强有力的条件。;;三、每年学校老师都组织学生到学校和社区为群众免费查牙和宣传口腔保健知识。; 在给小学生查牙;;七、课程特色;1、突出高职特色，以职业岗位能力需求为导向，选取教学内容，构建基本理论、技能操作、课间见习、技能强化四大教学模块。;2、采用“课堂—实训场所—医院”一体化的实践教学，实现“教、学、做”相结合。;3、学生进入医院实习，亲自动手操作，将课堂所学知识与实践相结合，能使学生真正理解所学理论。; 本课程改进的方向与途径 1、网络教学资源要进一步开发，充分合理利用。 2、学生的临床思维能力和创新能力还有待提高。 3、临床实习环节学生的动手机会还要进一步增加。; 学校对本课程的建设投入了大量精力、财力，为提高、教学质量做了多方面的工作。;1、注重对青年教师的培养，通过督导组、院领导听课检查，不断提高他们的备课、说课、驾驭课堂的能力。通过“传、帮、带”的形式使他们尽快成长起来。 ;2、注重教师队伍的“双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建设，不断聘请具有“双师素质”的技术能