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读《实施情景 展现教学引导的具体方法》的体会 　　让学生爱上课堂，是我的教育梦想的重要部分。你很难想想：面对一个班级几十名学生，老师如果不能够把他们带到预设的课堂情景中，没有机会把精心备课的精髓展示给学生，或者带领学生愉快地求知，那课堂会是什么样子，老师学生有多么难受。让学生感兴趣，像磁石一样牢牢抓住他们，实现高质量的学习效果，唯有老师不断提升自己的课堂教学艺术。　　著名教育家陶行知先生说：教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣学生就肯用全部的精力去做事情了。能够引起学生听课兴趣的方法自然少不了情景展示教学法。比如：动作引导教学。在课堂教学中，老师应该尽可能使用体态、表情等方式帮助学生理解、记忆。　　我在自己的课上注意创设教学情景，让学生感觉很生活化，借助创设的情景，同时体现教材的设计基本思路。比如练习背诵《一株紫丁香》，做一个“踮起脚尖”的动作，手做出一个喇叭形状——呼唤“老师 老师，就让她绿色的枝叶伸进您的窗口，夜夜和您作伴”。学生也可以边模仿动作边背诵。比如媒体运用展示情景，我在《要是你在野外迷了路》的课堂上，看图片那边的雪化的快，那边的雪化的慢，能不能说出南边和北边。给你北斗七星的形状，你指出北极星的位置吗？找对了，北边就找出来了。这样直观新颖，学生参与的积极性很高，给学生留下的印象也很深刻。　　角色扮演体验，比如让学生分角色表演课文的内容，师生联合表演，不管哪种表演，如果把握得当，课堂都会收到良好的效果。　　老师一定要有自己的指导思想，有灵活的科学的教学方法，不断创新，才会吸引学生的注意力。学生对学习才能有兴趣。