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机械效率
教学目标：
1 明确机械效率是描述做功效率的物理量。
2 掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
4 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
教学重点：机械效率的概念和有关计算
教学难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关
教具：动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线
教学过程：
一、新课导入
1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？
2．怎样探究这个问题？
请学生发表自己的见解，提出各种方法
二、活动：再探动滑轮
1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
4．设计表格，将实验数据填入表中。
实验
次数
手的拉力F/N
手移动距离s/m
钩码重G/N
钩码上升高度h/m
1
2
3
5．分析实验数据：
⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？
⑵哪一个做的功多一些？
⑶你认为产生这一现象的原因是什么？
三、关于机械效率的概念
1．几个基本概念：
有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功
额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总_____手的拉力对动滑轮做的功
2．三者之间的关系：
3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即：
计算公式：
4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
四、活动：测量滑轮组的机械效率
(1)提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？利用实验测量时，需要测量哪几个物理量？怎样计算有用功？怎样计算总功？
如图所示，安装实验装置图组装好实验
(2)猜想：滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
物体的重、滑轮重、绳重、绳与轮间的摩擦、承担物重的绳子段数……
(3)设计实验：
实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码（或重物）提起，比较同滑轮组在不同使用情况下的机械效率。
实验原理：
(4)进行实验与收集数据
归纳总结：
影响滑轮组的机械效率的因素：同一滑轮组，所提物体越重，机械效率越高，与滑轮组的绕法无关。
五、活动：小结与作业
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