三位数乘两位数的笔算乘法优秀教案教学设计理念.docxVIP

《三位数乘两位数的笔算乘法》优秀教案教学设计理念 　　《三位数乘两位数的笔算乘法》优秀教案教学设计理念　　一、 复习准备，促进迁移　　谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。你能列竖式计算下面的题吗？　　出示：144 × 5 44 × 15　　提问：上面这两题的计算过程有什么不同？　　　　追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？（表示44个十）　　小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。　　二、 探索交流，建构新知　　1. 提出问题。　　谈话：今天这节课我们继续研究笔算乘法，出示例题的场景图，读题。　　提问：从题目中你获得了哪些信息？求月星小区一共住了多少户可以怎样列式？为什么用乘法计算？　　提问：144 × 15和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（是三位数乘两位数）　　2. 揭示课题。　　这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算。（板书课题）　　3. 尝试笔算。　　提问：你能用竖式算出144 × 15的得数吗？　　4. 交流总结。　　先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。　　比较：三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？