数学人教版六年级下册圆锥的认识.docVIP

新授课《 圆锥的认识 》教学设计 【教学内容】 人教版六年级数学下册第57、58页例1和做一做以及练习六第1、2题。 【教材分析】 《圆锥的认识》圆锥是小学阶段认识的九个立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。 【教学目标】 1.使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。 2.使学生掌握测量圆锥的高的方法。 【教学重、难点】 教学重点：圆锥的特征 教学难点：圆锥的高【教学准备】PPT课件、圆锥模型、铅笔、纸片等。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 1.出示一支圆柱形铅笔。 2.同学们这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有什么特征吗？ 3.圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们来学习一种新的几何形体，请同学们仔细的看老师的操作（用转笔刀削铅笔）想想被削的这一端会发生什么变化。（越来越细，越来越尖） 4.老师如果把削成的笔尖部分切下来，会是什么形状叫呢？（同学们请看屏幕）。 今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题 观察 说一说 仔细看 想一想 独立思考 说一说 通过创设转铅笔的活动，让学生感知生活中的圆锥，激发学习兴趣。 二、互动解疑 1、 1.?同学们想一想，在日常生活中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看 生1：冰激凌外壳的形状是圆锥体的。 生2：有的帽子的形状是圆锥体的。 生3：漏斗的形状是圆锥体的。 生4：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的…… 2.课件出示生活中的圆锥图片。 3小组同学共同探讨刚才大家提出的问题 小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。 师：哪组愿把你们的研究成果展示给大家。 生汇报： ?A、圆锥的特征。 ①圆锥有一个尖尖的部分，摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。 ②圆锥有一个弯曲光滑的面，我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。 ③圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面。 B、圆锥的高 ①我们发现圆锥的高是从圆锥的顶点到底面之间的距离。 ②圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，我们认为圆锥只有一条高。 ③圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。 师：同学们对于圆锥的高有几种不同的看法，谁的说法是正确呢？请同学们小组进行讨论。 想一想 相互观看 欣赏课件 看一看 摸一摸 玩一玩 想一想 议一议 交流讨论 小组汇报 读一读 出示一组生活中圆锥的例子，丰富学生的感知 通过看一看、摸一摸、玩一玩学具让学生亲身感受圆锥的特点。 小组合作把更多的时间留给学生，体现了学生的主题地位。 三、启思导疑 1.通过学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，刚才我们在透视图上找到了圆锥的高，那像这样的物体，它的高看得见吗？看不见怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？下面就请同学们三人一组，测量黄色圆锥体和绿色圆锥体的高，小组内先讨论一下，再利用手中的工具，动手试试看，有困难的可以看书本。 想一想 小组讨论 动手测量 汇报结果 学生通过小组合作的方式动手尝试，充分培养了学生的合作意识，让学生懂得在合作中学习。 四、实践运用 1、判断 ①圆锥的侧面是一个曲面。( ) ②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。( ) ③从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。( ) ④圆锥的底面是圆形的。( ) 指出下面各图是由哪些图形组成的？ 4、作业:用圆规、剪刀，硬纸做一个圆锥，想办法测量出它的高和底面直径。 找一找 独立思考 独立完成 设计生活中经常出现的问题进行强化练习，巩固数与形的知识。 五、总结评价 通过本节的学习，你获得什么新的收获，有什么感受？ 谈收获 总结 通过谈收获再次加深对所学知识的理解。 板书设计 圆锥的认识 像这样的形状就叫做圆锥体，简称圆锥。 教学反思