语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅第二课时.docxVIP

蟋蟀的住宅 第二课时 （两水中心学校 钱宏） 　　复习导入 　　　　上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题。 　　　　问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？ 　　　　问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 　　　　（过程艰辛、工具简单） 　　读课文、画“住宅” 　　　1．带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。 　　　2．老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。 　　　3．拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。 　　　4．展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。 　　　5．师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。 　　品味重点词语的作用 　　　1．蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？ 　　　　（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会） 　　　2．谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？ 　　　3．反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？ 　　品读句子、体味情感、领略文章内涵 　　　出示句子。 　　　假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 　　　1．先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美） 　　　2．根据这句话提出问题： 　　　　（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？ 　　　　（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？ 　　　　（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？ 　　　3．解决问题 　　　　步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。 　　　　　　　（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。 　　　　　　　（3）听完了介绍，交流一下感受。 　　　　　　　（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。 　　　4．用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。 　　　　步骤：（1）找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。 　　　　　　　（2）用自己的话表达对蟋蟀的评价。 　　学习“资料袋” 　　　　读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。 　　小练笔 　　　　借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。