数学人教版六年级下册圆柱体积的应用.docVIP

北兴中学一课时标准教学设计 初一 数学周云云 课　　 题目 4.4 圆柱的应用 课型 新授 备课时间 2017年3月10日 第几课时 1 上课时间 3月20日 班级 1年4 上课时间 3月20日 班级 1年4 课标要求与分析 课标要求：1.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 2.体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。 1.理解平行四边形的概念。 课标分析：维度目标属于结果性目标.学习内容：长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，解决简单的实际问题；行为动词：探索，学习水平：掌握; 2.体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。 分析：维度目标属于过程性目标.学习内容：体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法,行为动词：体验，学习水平：了解。 教材分析 《圆柱的体积》一课，是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的，而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路。学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验，联想到把圆柱切拼成长方体并不难，但是学生还是喜欢用自己的方法解决问题，所以我给学生创设尽情展示自我的空间，通过自主的学习、合作探究、动手操作，让学生干支立体图形间的一些关系，从而解决生活当中常见的问题。 学情分析 优势：学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验，联想到把圆柱切拼成长方体并不难。 劣势：学生还是喜欢用自己的方法解决问题，所以我给学生创设尽情展示自我的空间，通过自主的学习、合作探究、动手操作，学生可以体会立体图形间的一些关系，从而解决生活当中常见的问题。 重、难点： 1.根据课标要求和教材分析我确定本节课的教学重点为，通过观察操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，掌握圆柱体积公式的推导过程。并能应用公式解决实际问题。 2.依据课标要求和学情分析我确定本节课的教学难点为，通过小组合作、交流，学生提升合作意识。 学习目标 在学生已有的认知基础上，依据新课程标准，结合学生身心发展的需要，我确定本节课的学习目标如下： 1．通过具体实物，学生可以掌握圆柱的特征。 2．通过复习圆柱体积公式，学生可以掌握圆柱的体积计算公式以及拓展公式。 3．通过合作探究，学生会运用所学知识解决简单的实际应用问题。 教具 ppt 投影 饮料瓶 流程 （一）创设情景，激情导入（预设时间1分钟） 我们一起来观察老师手里饮料瓶，想一想不规则饮料瓶的体积怎么求？ 【设计意图】从学生的生活实际出发，创设情境，提出问题，激发学生强烈的好奇心和求知欲。达成体验数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣的目标。 （二）检查预习（预设时间2分钟） （3、4号展示，1、2号纠错） 1.物体所占空间的大小叫做（ ）。 2.圆柱体积的求法与长方体体积一样，都是用（ ）乘（ ）。 3.圆柱的体积公式用字母表示V=（ ）或V=（ ）。 4. 1立方米=（ ）立方分米=（ ）升 5. 1立方厘米=（ ）毫升 6.已知圆柱的底面半径是1米，高是4米，它的底面积是（ ）平方米。 7.已知圆柱的底面半径是1米，高是4米，它的体积是（ ）立方米。 8.一个圆柱的底面面积是62.8平方厘米，高是1分米，它的体积是（ ）立方厘米。 【设计意图】检查学生的预习情况，培养自学意识。 （三）自主学习（预设时间5分钟） 一个圆柱形水池，直径10米，深1米。 1.这个水池占地面积是多少？ 2.在池底及池壁抹一层水泥，求抹水泥的面积？ 3.挖成这个水池，共需挖土多少立方米？ 学生汇报展示 小结:在解答实际问题前一定要先进行分析，看它们求的是什么？再选择解答的方法。 设计意图：通过学生独立思考，完成探索并掌握圆柱的体积计算公式的教学目标。 四、合作探究10分钟 一个圆柱体，已知高度每增加1厘米，它的侧面积就增加31.4平方厘米，如果高度是10厘米，则它的体积是多少立方厘米。 公式拓展： 已知圆的周长和高，怎样求圆柱的体积？ V=（C÷Π÷2）2Πh 巩固练习 1.（只列式不计算） 2.判断对错 必做：（1）圆柱的底面积越大，体积越大。 ( ) （2）把一个圆柱切成两半，表面积和体积都增加了。 （ ） （3）圆柱体的高不变，底面积扩大到原来的2倍，体积扩大到原来的2倍。 （ ） （4）长方体、正方体和圆柱体的体