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圆柱的体积
教学内容：教材第26页例6
教学目标：圆柱的容积计算（p9-10）
教学目标：
。知识目标：能运用圆柱体体积的计算公式，计算圆柱形水桶的容积，并能运用公式解决有关实际问题，
。过程与方法：经历圆柱体体积的计算公式的运用过程，提高学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力
。情感态度价值观： 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识，体验数学与实际生活的密切联系。
教学重点：运用圆柱体积公式计算圆柱形容器的容积。
学习难点：根据不同的条件求圆柱的容积，体会各数量之间的关系。
教法：观察探索，练习巩固。
学法：小组讨论，合作交流。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入（多媒体出示课件）
1．复习容积。
提问：什么是容积?它与物体的体积有什么区别? 4）容积有哪些单位？它们之间的进率是多少？容积单位和体积单位有什么关系？我们是按什么方法计算容积的?
2、复习圆柱的体积 圆柱的体积是怎样计算的? 公式是什么？应该具备什么条件？
3．引入新课。
我们已经学习过圆柱的体积计算，知道了容积和容积的计算方法。这节课，就在计算圆柱体积的基础上，学习圆柱的容积计算。(板书课题：圆柱的体积)
二、探究新知 解决问题
1.容积的含义
课件出示教材第26页例6
让学生读题、审题、汇报，能得到哪些数学信息
（1）思考并汇报：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积）
（2）思考并汇报：容积是什么，杯子的容积怎么求？
根据学生的回答小结：容积是指容器所能容纳物体的体积，其实，容积的计算方法和体积的计算方法相同，只是在计算容积时要从里面测量所需数据。
2、容积的计算方法
（3）学生尝试完成例6。
指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，
① 杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）
② 杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）
。因为502.4大于498，所以杯子能装下这袋牛奶
例题回顾：请大家仔细看一下这道题，解答这类题应注意些什么?(统一单位或改写体积单位，取近似数)说明每一步求的什么，怎样求的。同时注意是怎样统一单位和取近似值的。
学生展示，点评。
三、巩固练习、思维提升
课件展示 1.教材26页“做一做”第1题
组织学生阅读题目，理解题意，思考：在什么情况下岁够喝？学生独立计算，然后汇报结果，集体订正。
课件展示 2.教材26页“做一做”第2题
组织学生读题审题、理解题意，思考：“最多”是什么意思？用“去尾法”还是“进一法”？
组织学生列式计算，解决问题
四、拓展训练
课件出示思考题，作为课外拓展延伸。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？
六、布置作业
家庭作业：练习二第5、6题。
七、板书设计：
圆柱的体积
杯子的底面积：3.14×（8÷2）2
＝3.14×42
＝3.14×16
＝50.24（cm2）
杯子的容积：50.24×10
＝502.4（cm3）
＝502.4（ml）
。因为502.4大于498，所以杯子能装下这袋牛奶
八① 杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）
② 杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）
。因为502.4大于498，所以杯子能装下这袋牛奶
八、教学反思
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