数学人教版六年级下册绿色出行.docVIP

《绿色出行》教学设计 姓名：唐丽芳 张家界市慈利县金慈实验小学 电 QQ：470910805 教学内容：本节课教学内容是人教版(2013)六年级下综合实践单元第105至106页。 一、教材分析 教材通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正的体现了数学的应用。 教材呈现了全国机动车保有量的变化等数据资料，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。 综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，进一步体会“绿色出行”的意义。 教学重、难点：提高搜集处理信息的能力。 二、学情分析 学生已掌握了最基本的统计知识及百分数应用题的解题和计算方法，学生在这之前积累了一定的社会调查经验，对于掌握的数据会做简单的处理，但对是否时可用信息的帅选还有一定的难度，关于“同比”及“保有量”之类的名词还需加强理解。 三、教学目标 知识与技能：通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。 过程与方法：数学思考与问题解决：通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。 情感态度：通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。 四、教学过程 活动准备： 1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。 2、分小组调查全校各年级同学上下学的交通方式。 3、调查碳排放与环保的关系。 4、调查计算出绿色出行所占的百分比。 一、自主活动,创设情境（观看广告，谈论感想，导入课题） 1、开场语：同学们，你们喜欢我们的城市吗？你心目中最理想的城市是怎样的呢?请大家观看一段新闻。(出示视频：北京雾霾。) 2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。 （雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气） 3、如果把大家的想法总结成一句话应该是什么呢？ 出示课题：绿色出行 当你看到“绿色出行”这个课题时，你想到了什么？ 二、合作交流，探究新知 汇报总结、合作探索运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题 汇报结果 课前同学们进行料预习,搜集有关近几年全国汽车增长的有关数据,并展示汽车保有量的 条形统计图。出示小资料： 读完这则小资料,你有什么疑问?有什么感想?今天我们将随着绿色使者开始今天的绿色之旅,第一站来到我们都很熟悉的金慈实验小学,(出示上学情景图)你有什么感受? 同学们家庭生活条件太好了，大部分同学家里都有了小轿车。我们现场做个小调查 = 1 \* GB3 ①你是如何出行的呢？现场调查一下，一名学生来统计。 = 2 \* GB3 ②看来坐私家车来的还真不少，小小你告诉我你是怎样上学来的？ = 3 \* GB3 ③师：我们试着算一算一辆小汽车接送你上下学一年要排放多少二氧化碳，大家有没有兴趣？ 出示题目：小小的爸爸每天开车送小小上学然后去上班，他往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。小小的爸爸单程行驶有多少千米？如果全年按245个工作日计算，一年上下班和接送小小共行驶多少千米？一辆汽车平均每千米排放160克二氧化碳，小小爸爸的汽车一年要排放多少二氧化碳？ 指名学生板演，并说一说解题思路。 1、小小的爸爸单程行驶有多少千米？ 2、一年上下班和接送小小共行驶多少千米？ 3、小小爸爸的汽车一年要排放多少二氧化碳？ 在一个小小的县城里一辆汽车一年工作日的排放量如此之多，大城市里汽车尾气排放量真不敢想象。我们随着绿色使者来到下一站，祖国的首都——北京。请全班女同学齐读这则信息： 出示资料：一辆汽车平均每千米排放160克二氧化碳，北京一辆汽车平均每年行驶15000千米。你能算一算一年一辆汽车排放二氧化碳是多少吗？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？ (学生独立完成。) 160×15000=2400000g=2.4t2.4=103728000t 看到这个数据你有什么感想？ 是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类自己……）学生讨论、发表感想。 拓展练习、开启智慧。 是啊，我们当下能做到的就是绿色出行，做个小调查吧 = 1 \* GB3 ①出行有哪几种方式？绿色出行呢？ = 2 \* GB3 ②其他同学一最快的速度估算出绿色出行所占的比率。 = 3 \* GB3 ③怎样合理的选择绿色出行的方式？ 少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。通过碳减排实现资源的可持续利用。促进环境保护，减少环境污染。 调查本班同学的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？ 汽车方便了我们出行，同时也在污