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写导游词（习作指导）
秀洲区梅里小学 杨梦恬
教学目标：
1、通过比较，发现课文和导游词之间的相同点和不同点。
2、初步了解导游词的结构，指导导游词介绍有顺序、有互动的特点。
3、能模仿导游，有顺序地介绍曝书亭的一处景点，并能在介绍时与游客交流互动。
教学重难点：
1、比较发现课文和导游词的不同。
2、能有顺序，有互动地介绍曝书亭的一处景点。
教学过程：
一、范文引入，明确结构。
1、今天，老师要和大家一起上一堂写作课，写什么？（读课题）
2、什么是导游？导游词是什么？
3、导游一般会说些什么？今天，老师特地请来了一位导游，让我们来听听她是怎么说的（播放音频）
4、出示导游词：可以分成几部分？每个部分在讲什么？（贴词卡：自我介绍、景点风光、注意事项）
二、欣赏对比，明确导游词特点。
1、哪一部分需要导游具体介绍？
2、来看看她是怎么介绍景点的。导游在介绍长廊的时候先介绍什么？再介绍什么？最后介绍什么？导游就是这样一个个有顺序的把景点介绍给游客。（贴：有顺序）
3、导游这样介绍长廊，课文这样写长廊，有什么相同点？
4、小组合作，找一找，课文和导游词有什么不同点？（交流，贴词卡：有互动）
5、让我们也来学着导游的样子和游客互动。出示课文片段，请你用导游的身份把景物介绍给大家。
三、写前热身，学说导游词。
1、今天来了很多客人老师，让我们把家长的名片介绍给他们。（简介曝书亭）
2、先来介绍曝书亭。可以先介绍什么？再介绍什么？最后介绍什么？
3、同桌练说导游词。
4、指名展示，说导游词，根据导游词特点评价。（有没有做到有顺序？有没有互动？）
四、补充内容，写导游词。
1、曝书亭里还有很多值得介绍的景点，让我们来写一写。
2、复习写作步骤，学生写作，自评。
3、展示，学生根据评价标准评导游词，并修改。
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