数学人教版六年级下册数的认识.docVIP

小学数学百年树人网络研修“小学数学一题多变” 《数的认识整理和复习》教学设计 刘素慧 教学内容：六年级下总复习73页-74页内容“数的认识”例1-例2 教学目标： 比较系统地理解自然数、整数、分数、小数百、分数。 自然数、整数、分数、小数百、分数的联系和区别。 对各种数进行分类整理，体验分类整理的原则与方法。 教学重点；在已有知识经验的基础上，加深对各种数意义的理解。 教学难点：分类整理，形成系统，理解数与数之间的联系与区别。 教学关键：数的意义的理解。 教学准备：各种数名称的卡片、数轴。 前置性作业 1、阅读课本72页的资料，你发现了什么？ 2、说说整数怎么读，怎么写？举例说说分数和百分数的意义? 3、完成73页例2，直线上的各点用什么数表示，为什么？从这条直线上，你能发现什么规律？ 4、各种数之间既有联系又有区别，请将我们学过的这些数试着分类，并说说你分类依据。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在小学阶段，我们已经认识了好多数，你能说说我们已经学习了哪几种数？ （生答老师板书各种数） 师 ：这些数在生活中有广泛的应用。你在生活中的哪些地方见过这些数？ 生汇报。2——3个 师：老师也搜集了一些生活中的资料，请看大屏，读一读。给一定时间读资料，读完后，回答下面问题。课前预习作业1——4题。 二、唤起回忆，分类整理 评价质疑解答。 用数表示直线上的各点。 1、师先确定“0”的位置，然后由学生分别指出1、2、-1、-2.、、、所在的点各用什么数表示。为什么？ 2、引导学生发现规律。 从这条直线上，你能发现什么规律？ 3、老师说有代表性的数（见前置性作业4）指名在直线上对号入座。这样的数能举完吗？ 归纳分类 师：我们已经学过了这么多的数，有分数、小数、整数、正数、负数、自然数、百分数等等，你们能自己尝试着将这些数归纳整理一下，可以给它们分成哪几大类？ 1、学生小组并交流并汇报 （1）（小组内交流） （2）小组汇报板书 （3）质疑：在分类整理时，要注意什么？沟通联系，体验区别 四、应用提高 将下面的数填在适当的括号里。 出示各种数据，填在具体情境中。 同步练习册上的判断题。 总结 同学们，这节课我们系统地整理复习了小学阶段我们所学过的各种数，这些数为我们的学习和生活奠定了基础，如果没有这些数，我们的生活会是怎样的？除了这些数，你还知道哪些数？生答：可能说因数，倍数，质数，合数等等。师：有关数的其它知识，下节课我们再复习。 板书设计： 整理和复习 数的认识 总复习——数的认识教学设计 刘素慧 教学内容：六年级下总复习76页-77页内容“数的认识”第一课时 教学目标： 1、使学生比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。 2、使学生体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的能力，经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概况的学习方法。 3、感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。 教学重点；理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。 教学难点：整理、复习和练习的有机结合。 教学关键：数的意义的理解。 教学准备：各种数名称的卡片、数轴纸条 前置性作业 1、我们都学过哪些数？分别是（ ）。举例说明。 2、搜集生活中各种数的应用，你有什么发现？ 3、试着将这些数归纳整理一下，看看可以分成哪几大类？在分类时要注意什么？ 教学过程： 一、创设情境，导入复习 师：出示情境图，从图中你知道了哪些信息？ 生：观察情境图，了解信息。 师板书： 自然数、整数、分数、小数、百分数 师、这些数是我们这六年学过的，能分别说说它的含义吗？ 小组内说说。 小组代表汇报。揭示课题并板书课题。 二、回顾整理，构建网络 同学们说得很全面，回顾了我们小学阶段学过的数，用你喜欢的方法把这些知识条理、清楚地整理一下。（出示课前作业3） 1、小组交流 2、小组汇报展示。分别请不同方法的小组上台展示。 3、质疑：在分类整理时，要注意什么？ 4、优化再建，完善知识结构 根据同学们的汇报完善板书内容 三、作业 1、76页做一做， 2、同步练习判断题。 四、总结 同学们，这节课我们系统地整理复习了小学阶段我们所学过的各种数，这些数为我们的学习和生活奠定了基础，如果没有这些数，我们的生活会是怎样的？除了这些数，你还知道哪些数？生答：可能说因数，倍数，质数，合数等等。师：有关数的其它知识，下节课我们再复习。 板书设计： 整理和复习 数的认识 数 整数 分数