数学人教版六年级下册比例的基本性质教案 .docVIP

? 比例的基本性质教案? ? 唐西片学田小学 黄丽金 一、教学内容 教材第41页的内容:比例的基本性质? 二、教学目标? 1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。? 2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 ?3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。? 三、教学重难点 教学重点：理解比例的基本质性。? 教学难点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 ? 四、教学过程? （一）复习导入? 1．你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！ 2．你能把它们组成比例吗？ （二）探索新知? 1.比例各部分名称。? （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 ?例如：2.4:1.6?=?60:40???????????? ? 1.6与60叫做比例的内项?，2.4与40?叫做比例的外项?。 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。? 如：2?：4??=3??：6?????? 外?? 内??内? ?外? 项?? 项??项? ?项 2．比例的基本性质 教学例1? 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？? （1）学生独立探索其中的规律。? （2）与同学交流你的发现。? （3）汇报你的发现，全班交流。? （4）举例说明，检验发现。 ? 2.4:1.6?=?60:40? 两个外项的积是2.4×40=96? 两个内项的积是1.6×60=96??????? 外项的积等于内项的积。 ? 如果把比例改成分数形式呢？? EQ \F(3,5) = EQ \F(9,15) 3×15=45 5×9=45 EQ/ F 等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。? （5）归纳 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 你能用字母表示比例的基本性质吗？ 若a:b=c:d(b≠0,d≠0),则ad=bc 3、判断两个比能否组成比例? 应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。? 3.6??:??1.8?和?0.5??:??0.25? （1.8）×（?0.5?）=（0.9）? （3.6）×（0.25）=（0.9）? 3.6??:??1.8?=?0.5??:??0.25 （三）巩固练习? 1.填一填。? （1）0.8:1.2=4:6? （????）×（????）=（????）×（?????）? （2）4×5=2×10? 4：（????）=（????）：（?????）? 2.做一做。? 完成课文中的“做一做” 五、课堂小结? （1）?说一说比例的基本性质。? （2）?你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ 六、板书设计 比例的基本性质? 比例的各部分名称： 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 2、比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 用字母表示为：若a:b=c:d(b≠0,d≠0),则ad=bc