数学人教版六年级下册认识百分数.docVIP

百分数的意义和写法 教学内容：书第82~83页的内容 教学目标： 理解百分数的意义，会用语言描述百分数的实际含义； 掌握百分数的读法、写法。 通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力， 深刻理解百分数与分数的联系和区别。 通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。渗透事物之间具有普 遍联系的辩证唯物主义观念。 教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 教学难点：认识比100%大的百分数。 教学准备:课前让学生搜集生活中见到的百分数。(原型或摘录相关描述) 教学过程： 情境引入（12分钟） 初步感知百分数的意义 今天我们学什么?（百分数）课前，李老师让大家从生活中找来了一些百分数，都找到了吗？待会儿请同学们先在前后四人小组中交流一下。 （2）为了公平起见，组内按1、2、3、4的顺序，每个人轮流说一个。老师喊停下来之前，继续按顺序往下说。明白了吗？说的时候，你得把你的作业本放在中间，用手指着说，你要说清楚这个百分数是从哪里找来的，它具体表示什么意思。 （3）那就开始吧！ （4）（2分钟左右）可以了吗？谁愿意把你的百分数和大家分享一下。 （5）哪里找的？表示什么意思？（投影）把这个百分数写在黑板上吧。 2、引出百分数的定义 师：好了，先说到这里。像刚才这样的数，就是我们今天要认识的百分数，它表示一个数是另一个数的一百分之几。（板书：百分数，表示一个数是另一个数的百分之几）百分数也叫百分率或百分比。顾名思义，它表示的是一个数与另一个数之间的比例关系。 分析归纳，深刻感知意义。（18分钟） 我这儿也收集到了一些百分数，我们来看看。 1、据2014年调查结果，我国小学生的近视率约是30%。 这里的30%表示什么？ 假设有100个小学生，有多少人近视？有1000个小学生呢？ 2、 引导说出：已经保存的文件占所要保存的文件容量的。 质疑：那么没有保存的文件占所要保存的文件容量的多少？（20%。）怎么得到的？ 3、其实啊，衣服标签上，也有百分数呢！ 请你来帮我选一选，买哪一套比较好？ 预设：买第二套。 教师：能说说为什么吗？（棉的成分是100%。） 追问：这个100%是什么意思？65.5%又表示什么呢？ 讨论交流，并逐步达成共识：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。全棉的衣服更保暖，建议买第二件。 认识比100%大的百分数 （1）这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗？浓度就是盐占整杯盐水的百分之几。 预设：我觉得是7%左右。 教师：老师告诉你这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义？ 预设：盐的成分是这杯盐水的百分之五。 教师：如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示？（指名回答。）? 教师追问：为什么没人猜是100%？可能是100%吗？（不可能。） 教师：如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义？（盐是盐水的100%，也就是全部变成盐了。） 揭示：在20摄氏度常温下，盐水的最高浓度只能达到26.47%。 我们刚才说盐水浓度不可能是100%，那能不能配制出盐的含量为200%的盐水？为什么？ 你觉得什么情况下会出现200%？它又表示什么意思呢？ 我先举个例子： 一台电梯，它定员10人，也就是最多能坐10个人。一楼到了，进来了5个人，那现在这5人占限定10人的百分之几呢？怎么想的？二楼到了，又进来5个人，现在是百分之几？表示什么？22楼到了，一下子进来10个人，现在是百分之几？表示什么？现在电梯（超载了）。 哦，这种超载的情况下会出现大于100%的百分数。 还有什么情况下百分数可以大于100%？举例子说说，同桌讨论一下。 ②高速公路上大货车的速度是100千米/小时，小汽车的速度是120千米/小时，那小汽车的速度就是大货车速度的120%。 ③超速驾驶。高速上限速120千米/小时，但有人超速驾驶，达到240千米/小时，超速100%。国道上限速60千米/小时，超速驾驶到180千米/小时，超速200%。 （可引导画线段图理解） 看来有小于1的百分数，也有等于1或大于1的百分数。你能再说一说，什么情况下百分数小于1？什么情况下等于1，什么情况下可能大于1？（讨论） 小结：一个是另一个的一部分，就像刚才羊毛是整个衣服面料的一部分时，百分数一般小于1，最大也只能等于1，就是纯羊毛。两个独立的量比较，像同学们说的实际量和计划量比较，百分数可能大于1，也可能小于或等于1。 三、百分数与分数的联系和区别(6分钟) 刚才我们认识了这么多百分数，知道百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几，它和我们前面学的什么有点儿像？那它们到底有些什么联系与区别呢？ 下面的说法恰当吗？ 一节课有40分钟，上了20分钟，时间