小学语文主题教学单元计划.docVIP

本单元由U 及语文百花园7 第六单元主题教学设计 本单元围绕“优莎品格”这一主题，编选了四篇课文。《手捧空 花盆的孩子》讲的是小男孩雄日面对皐位的诱惑，果断地选择了诚实, 得到了国王的赏识。《九色鹿》讲的是那个被九色鹿救起的人，为了 得到奖赏，竟然忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。《孟母断织劝 学》的故事激励孩-了们学习、做事要持Z以恒，坚持不懈，否则将 主 题 学 习 概 述半途而废。几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事Z屮，使淫生潜移默 化地受到教育。《苏雅的画》则通过一个小故事，讲了只要开动脑 筋，坏事就有可能变成好事的道理。 主 题 学 习 概 述 单元导入又简明的导语和情境图两部分组成。循循善诱的导语和情 境图中孩了们富有启发性的发问，无不激励着学生阅读本组的课文，走 进故事屮去感受，去体验。 本单元的儿篇课文，都是寓优秀的品质于生动、有趣、感人肺 腑的故事之屮。既有绘声绘色的人物语言、神态的描述，又有惟妙惟 肖的人物心理的细腻刻画，没冇任何空洞的说教。建议老师在教学中 不要给孩了们讲述空泛的道理，耍引导学生止确、流利、有感情地 朗读课文，在读屮发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 儿篇课文中也有一些优美句子或用得十分准确的词语，比如在《九 色鹿》屮“无忧无虑”、“千恩万谢”、“见利忘义”等词语要 引导学生理解，《手捧空花盆的孩子》中“十分” 一词让学生做换 词练习，启发学生感受我国语言的丰富多彩。总Z,我们语文老师 要时时刻刻注意引导学生在读屮积累丰富的语言。 本单元识字任务较重，要求会认的字62个，会写的字36个。老 师要启发学生在读屮识字，联系语境或生活实际识字。要注重自主识 字，尊重学生发现的规律或独到的识字方法，也口J帮助学生编口诀、说 儿歌、组词语、说句了准确识字。 题 学 习 目 标知识与技能：要求会认的字62个，会写的字36个，会认读关键词语, 理解关键词语和句子的含义，并进行必要的积累，能正确、流利、有感 情地朗读课文；能简要复述课文内容；学会收集学习资料的方法。 题 学 习 目 标 过程与方法：运用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思，进而体 会关键句子和段落乃至文章内容的意思。尝试运用这种方法复述课文内 容，如：抓关键词句复述，按照一定顺序复述，根据提纲复述等。通过 自由读、小组读、男女生赛读、分角色朗读等方式练习有感情地朗读。 情感态度与价值观：引导学生发现他人优秀的思想品质和感悟做人的道 理。 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 主题单元问题国王为什么选熊日做继承人呢？国王为什么叫人放了九色鹿？调达为什么躲到大山里去了？孟母听了孟子的话，做了些什么？说了什么？ 主题 单元 问题 国王为什么选熊日做继承人呢？ 国王为什么叫人放了九色鹿？调达为什么躲到大山里去了？ 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了什么？ 爸爸讲了一个怎样的道理？ 设计 课 次 课 型 内 容 说明 第1-3课吋 单元导读课 单元导读+1精读 +4略读 总起、定 向 第4-7课时 整体识字课 1精读+4略读 基础 第8-10课 时 以文带文课 1精读+略读 重点课型 第11课时 总结分享课 展示本单元积累的 好词佳句 只展示结 果 第12课时 口语交际课 讲思想品质 说话练习 第13-15课 时 综合复习检 测课 单元检测 字词、测 试题 第一-三课时单元导读 教学内容 课内四篇课文 教学FI标 1.以单元导言为线索，整体感知教材，阅读四篇课文，读通读顺。 2?了解每篇课文大概内容。 教学过程 一、 导语导学 自读岛屿，明确本单元学习主题 思想品质。 二、 自主阅读四篇课文，并能几句话概括其主耍内容。 三、 小组交流 1、 小组内讨论、概括课文内容。 2、 小组内交流初读感受。 这四篇课文当中，谁给你留下了深刻的印象？说一说你为什 么喜欢他（她）？ 四、 全班交流：抽查个人，评价小组。 个人概括主要内容，谈感受。 五、 布置作业。 搜集具有良好思想品质的小故事，为口语交际做准备。  第四至第七课时整体识字写字 教学内容 单元生字 教学目标 1?单元整体识字“会认字”。 2.单元整体落实“会写字”。 教7过程 一、 自主学习 学生H学要求会认的字和会写的字。 二、 难字指导 三、 练习巩固 通过读词达到认字的口的，难字多读几遍。 四、 积累运用 理解词义并能口头造句。 五、 听写检测 精读课 第八??十课时以文带文课 手捧空花盆的孩了 教学口标： 1、 使学生懂得诚实是一种美徳。激发学生愿意做一个诚 实的孩子的愿望。 2、 有感情地朗读课文。 教学重难点： 国王为什么要选手捧空花盆的孩子当未来的国王？ 教学准备： 课文生字卡片 教学过程： 一、 课前激励 师:上课。 生：老师好。