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小学德育主题班臥会教案 当前小学生多为独生子女，缺乏与人合作的精神，学会合作、与人彼此协作的能力也正 是当代青少年所欠缺的。不少学生身上自我屮心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向, 或者是以自我为中心，总是希望别人都听他的；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也 不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。本次徳育主题班队会选用“合作”这一主题， 把学生置身于一定的情景中，通过观看动画、游戏、课堂讨论等活动形式让学生在愉悦的氛 围中，眼看、心想、手动，体验什么是合作和怎样合作，培养团结合作的能力，以增强合作 意识，理解团结合作的意义和作用，让他们感受到做事情吋合作的重要性，必要性。21世纪 是个充分合作的世纪，教育学生学会合作，是走向新世纪的需要。 教法与学法选择 教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境 学法：游戏法、体验法 活动口的 1、 使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、 了解合作一般应冇的正确态度和方法。 3、 通过训练，培养学生初步的合作能力。 活动准备： 多媒体设备、皮球、小红旗等。 教学过程： 一、通过故事，认识合作 主持人（甲乙）：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。 1、 讲故事 主持人甲：我给大家讲-个故事：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们 忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能 把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不 能把皮球举起來。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试 呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起來。皮球说：“你们合作起來试试吧！”五个指头互 相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 同学们，听了这个故事，你冇什么感想？ 生：我觉得这五个指头都很骄傲，但是最后认识到错误了。 生：我想，如杲我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，一定能为班级增光！ 揭示课题： 主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。合 作是什么呢？ （出示合作的定义）合作:顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同 的目标而共同完成某项任务。 主持人甲：这节课我们就一起來谈谈：合作的力量 二、 观看动iuii感受合作 1、观看动画《三个和尚》 主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下而我们 来欣赏动画《三个和尚》，你又能悟出什么呢？ 主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？ 那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！ 生：一人一天的去挑水。 主持人点头默许。 生：两个人去抬，今天你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。 主持人乙：这个分工很好！ 主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作 的人，才能做到人多力量大。 三、 通过游戏，体验合作 主持人甲：人说：百听不如一见，百见不如一试。大家想不想真止的体验一下合作的力 量呢？那我们就来做游戏体验一下吧！ 1、 游戏（一）探险家（出示游戏要求和规则） 一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球，探险家要以 机智、快速、灵敏的方法把球全部踢岀大圈，然后安全逃出。踢出一个球为一分，探险家逃 出为两分。时间为三分钟，圈外的人可极力截住或迅速踢回皮球，最后以积分多者为胜。 规则：探险家未踢完球不得逃出圈。 生做游戏。其余的同学在为自己组的同学加油。 2、 游戏二《心心相印》 主持人乙：咱们再来做一个小小的游戏，看看哪个小队的同学做得最好做得最好的小队 将赢得一而红旗。（出示耍求） 游戏二“心心相卬”背夹球 规则：从教室这边到那边然后再走回來，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调一致 向前走，以最先到达终点的小队获胜。 放音乐，学生做游戏，其余同学观看。 主持人乙：你们觉得这两个游戏冇趣吗？ 生：有趣！ 主持人乙：这两个游戏看起來确实简单，但做起來却不那么容易，这要靠大家齐心合力, 动作协调一致才能做好。这就叫“团结合作”。 3、分享活动体验 教师的话过渡：为什么冇的小组同学用时很快得分也很高，冇的小组却很慢呢？我想对 于这两个游戏，大家都有很多体验后的感受耍与你们组其他成员分享，接下來请同学们交流 你关于这次体验的一些思考。但是交流吋我对犬家有要求： （讨论）交流的内容主要有这样三个方面： 活动中你有哪些特别深刻的感受？ 活动屮促进你完成任务的因素冇哪些？ 活动中阻碍你完成任务的因素有哪些？ （发言）请每组组长发言阐述自己组交流的结果。 主持人乙：点名让组长发言 第一组组长：第一游戏中我感受最深