语文人教版四年级上册28《尺有所短 寸有所长》教学设计.docxVIP

四年级上册《尺有所短 寸有所长》教学设计 静宁县阿阳小学：吕学兵 教学目标： 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3、学习书信的格式和写法。 教学重难点： 引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式和写法。 教学准备：多媒体课件 课时分配：一课时 教学过程： 一、导入明标 1、导入：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》看着这个课题，你有什么想说的？ 2、出示学习目标 二、自学质疑 1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。 2、说说这两封信的有什么不同之处。 3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？ 4、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。 5、指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。 6、读句子，谈感受。 三、小组交流 讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？ 四、展示点拨 1、读课后的泡泡，说说有什么发现。 2、自己去读信，再去寻找写信在格式上还有什么特别的地方，做上记号。 3、全班交流，并归纳出信的一般格式。说说回信在写法上要注意什么？ 五、训练拓展： 小练笔：如果你是张国强，收到柯岩老师的信，你会怎么想，怎么做，然后给柯岩老师写封回信，一定要注意书信格式噢！ 六、小结反思 1、学生谈收获 2、教师小结