数学发展史考试说明.doc

. ... 《数学发展史》考试说明 四川电大 《数学发展史》使用的教材为高等教育出版的《数学发展史》（李文林编）。 数学发展史主要研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。使学生得到良好的数学思想、数学方法的训练，提高学生抽象思维、逻辑推理和创造性能力，为从事数学活动的提供必要的理论基础和思想基础。其先修课程为：数学分析、线性代数等数学课程和具备一定的历史知识。。 课程的主要内容 初等数学发展史部分（第1到4章）； 近代数学发展史部分（第5到10章）； 现代数学发展概观部分（第11到15章）。 学习建议 数学发展史是具理论性、思想性和趣味性较强的学科，学习数学发展史的关键是对数学概念、数学方法、数学思想的产生和发展及其主要研究成果等的准确掌握。 教学要求的层次 各章教学要求的层次为了解、理解和掌握。了解即能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。 一、课程内容与与考核目标 第一部分 初等数学发展史 （一）课程内容 1、数学的起源与早期发展 （1）数与形概念的产生 （2）河谷文明与早期数学 2、古希腊数学 （1）论证数学的发端 （2）亚历山大学派 3、古代中国数学的鼎盛 （1）《周髀算经》与《九章算术》 （2）魏晋南北朝的数学 （3）宋元数学 4、印度与阿拉伯的数学 （1）古印度的数学 （2）阿拉伯在代数、三角学与几何学的成就 本部分重、难点：雅典时期的希腊数学、亚历山大学派的主要成绩、中国的《九章算术》、中国剩余定理、印度数学以及阿拉伯的代数、三角学与几何学的成就。 （二）考核知识点与考核要求 1．初等数学发展史部分，要求达到“了解”层次的。 （1）数与形概念的产生 （2）埃及数学、美索不大米数学 （3）亚历山大后期和希腊数学的衰落 （4）毕达哥拉斯学派 2．初等数学发展史部分，要求达到“理解、掌握”层次的。 （1）雅典时期的希腊数学 a. 三大几何问题 b. 无限性概念的早期探索 c. 逻辑演绎结构的倡导 （2）亚历山大学派的主要成就 a. 欧几里得的几何《原本》的主要成就 b. 阿基米德的数学成就 c. 阿波罗尼奥斯的《圆锥曲线论》 （3）古代中国数学的主要成就 a. 《周髀算经》与《九章算术》 b. 刘徽和祖冲之父子的主要成就 c. 中国剩余定理 （4）印度数学以及阿拉伯的数学 a. 古代《绳法经》 b. 零号数的发明 c. 阿拉伯的代数、三角学与几何学的成就。 第二部分 近代数学发展史 （一）课程内容 1、近代数学的兴起 （1）向近代数学的过渡 a .代数学的出现 b.三角学的发展 c.从透视学到射影几何 d.计算技术与对数的诞生 （2）解析几何的诞生 2、微积分的创立 （1）半个世纪的酝酿 a.开普勒与旋转体体积 b.卡瓦列里不可分量原理 c.笛卡尔的圆法 d.费马求极大值与极小值的方法 e.巴罗的微分三角形 f.沃利斯的无穷算术 （2）牛顿的“流数术” a.流数术的初建 b.流数术的发展 c.牛顿的《原理》与微积分 （3）莱布尼茨的微积分 a. 特征三角形 b. 分析微积分的建立 c. 莱布尼茨微积分的发展 3、分析时代 （1）微积分的进一步发展 a.积分技术与椭圆积分 b.微积分向多元函数的推广 c.无穷级数理论 d.函数概念的深化 e.微积分严格化的尝试 （2）微积分的应用与新分支的形成 a.常微分方程的形成 b.偏微分方程的产生 c.变分法的产生 （3）18世纪的几何与代数 a.微分几何的形成 b.方程论 c.数论进展 4、代数学的新生 （1） 代数方程的可解性与群的发现 （2） 从四元数到超复数 （3）布尔代数的形成 （4）代数数论的诞生 5、几何学的变革 （1）欧几里得几何平行公设 （2）非欧几里得几何的诞生 （3）非欧几里得几何的发展与确认 （4）射影几何的繁荣 （5）几何学的统一 6、分析的严格化 （1）柯西与分析基础 （2）分析的算术化 a. 维尔斯特拉斯的成就 b. 实数理论 c. 集合论的诞生 （3）分析的扩展 a. 复分析的建立 b. 解析数论的形成 c. 数学物理与微分方程 本部分的重、难点：代数学的出现、解析几何的诞生、开普勒与旋转体体积、卡瓦列里不可分量原理、笛卡尔的圆法、费马求极大值与极小值的方法、巴罗的微分三角形、沃利斯的无穷算术、牛顿的“流数术”、莱布尼茨的微积分、微积分向多元函数的推广、无穷级数理论、函数概念的深化、常微分方程的形成、偏微分方程的产生、微分几何的形成、数论进展、代数学的新生、非欧几里得几何的发展与确认和几何学的统一、分析的严格化等 （二）考核