鄂教版三年级下册品德与社会教案备课.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 57 页 三年级《品德与社会》下册教案 1．《我生活的社区》 学情分析 ??? 无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。 ??? 三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。 ??? 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 ??? 在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。 设计思路 ??? 1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。 ??? 2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。 ??? 3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。 教学目标 ??? 情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 ??? 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 ??? 知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。 教学重点 ??? 引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。 教学难点 ??? 引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 教学准备 ??? 教师准备：全面了解社区的基本情况 ??? 学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料 课时安排 ??? 3课时。 ??? 第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。 ??? 第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。 ??? 第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。 教学过程 第一课时 活动一我家在社区 ??? 1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。） ??? 2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流） ??? 3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区） ??? 4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村） ??? 5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。 ??? 小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。 ??? 【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】 活动二社区的设施 ??? 1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？ ??? 2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便） ??? 3．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用） ??? 4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。 ??? 5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等） ??? 小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有