《校园文学社及高中作文教学的研究及实践》开题报告.docVIP

“校园文学社与高中作文教学的研究与实践”课题 开题报告 一、课题的提出 （一）选题背景 1.课程背景： 《普通高中语文课程标准》之“必修课程”和“选修课程”中对现代高中生“表达与交流”能力的提高，提出了更明确更具体的要求，其中“组织文学社团，展示成果，交流体会”已贯穿于选修课五个模块之中，不可忽视。除此之外《语文课程标准》中也明确指出学生综合性学习目标：“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的快乐。”由此可见,成立校园文学社既符合《语文课程标准》的要求，也对提高学生的能力具有极大的促进作用。 2.社团背景： 山东费县一中“钟锣”文学社成立于2003年，因为学校坐落在钟锣山下，钟锣亦有振聋发聩催人警醒之意，文学社以此得名。在学校领导的关心支持与全体师生的共同努力下文学社得到了蓬勃发展，每周出版一期《钟锣报》，刊登了我校学生的习作300多篇。几年来一直坚持举办各类作文讲座，并开展了十多次作文竞赛活动，成为学生展现自我的良好平台。 在取得成绩的同时我们也发现了文学社在运作过程中存在的一些问题：学生缺乏一种长期性、日常化、全方位的作文交流平台，仅仅靠几次活动很难满足需要；创作的作文评价方式单一，除了任课老师外很难得到其他人的评价指点等，诸多因素使得“钟锣”文学社自身的长远发展受到制约，其对高中作文教学的促进作用未能充分发挥出来。 3.学校作文教学背景： 《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分”，其中必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面五个模块的内容，选修课程也设计了五个系列，教学内容较之以前更加丰富多样。而随着素质教育的大力推进，课时量减少，无形中加大了教师完成既定教学任务的难度，在这种压力下，作文教学面临严峻的挑战。 综观我校的作文教学以及学生的写作现状，我们发现目前面临一些普遍而又棘手的问题：长期以来，由于受应试教育的影响，很多老师忙于课文的教学任务，忽视了作文教学的研究，很少具体深入地指导学生开展有效的写作。作文教学仍然保持传统的教学模式，只重视方式技巧，片面追求快速应试，结果搞成了考场八股文。学生的作文常常与学生的生活、学习脱节，写作文时学生多半是无病呻吟，写出来的文章缺乏个性，缺乏真情，缺乏艺术性。 针对我校这样的一种作文教学、写作现状以及“钟锣”文学社的发展境况，我们也在思考：如何充分发挥文学社的作用，让学生和老师、学生和学生之间在这个平台上进行及时有效的互动，从而提高学生的写作能力和水平，增强学生的习作兴趣，使学生乐于在作文中表达真情实感，促进学生语文素养的全面发展。与此同时，也让“钟锣”文学社真正成为学生展示自我、挑战自我的舞台，成为提高高中作文教学质量的助推器。 基于这样一种考虑，我们欲充分利用已具备“钟锣”文学社的有利条件，对文学社如何运作、如何更切实更广泛地发挥其对高中作文教学的作用进行思考和探究，以求通过此研究来探索“钟锣”文学社有效运作的模式，总结其促进高中作文教学的有效策略，分析其对高中作文教学以及学生写作所产生的影响。 （二）选题意义： 1.校园文学社作为展现自我的一种社团，为学生个性的展示提供了广阔的背景，营造了良好的氛围。校园文学社定期开展丰富多采的活动，对于开阔学生视野、丰富社会阅历、提高文学素养有着重要意义；对于优化校园人文环境、培养文学新人、提升校园文化品位、打造校园文化特色品牌都有着重要意义和价值。 2.作文教学是语文教学的重要领域。开展作文教学研究，创新教学方法，推动作文教学改革，对提高语文教师的研究能力和专业化发展，提升作文教学质量有着重要意义。 3.校园文学社的发展与作文教学是相辅相成的。两者的有效结合，对于加强各方面的教育，提高学生的文化品位、人文素养和科学素养，实现素质教育有着重要意义。 校园文学社与作文教学的研究与实践虽然不是个新课题，但是一个难度比较大的课题，尤其是目前我校所面临的实际情况，迫切需要进行这方面的研究。这一课题的研究与研究成果，对于今后的深入研究也有着借鉴价值和指导意义。 二、国内外同类课题研究现状及理论依据 （一）研究现状 围绕着文学社与作文教学的关系问题，不少专家学者乃至一线教师进行了探究与阐释：金坛四中的晨曦文学社以期刊《晨曦》、校刊《四中通迅》为载体，以自主、合作、探究为手段，构建作文教学的新天地，并通过探究总结了具体的做法：壮大社团，提高习作兴趣；学生自主负责，增加实践写作；加强指导，提升写作技能；创新方法，丰富教学模式。 绵阳中学“子云亭”文学社始建于1995年，该文学社有一报一刊两网，其中校报《校园文萃》出版了35期，校刊《子云亭》创刊不久，报刊的期发行量达到一万份/本。文学社在绵阳中学主页上有网业，并在互联网上单独注册了子云亭文学社的网络域名。该校积极支持文学社建设，不但