数学人教版六年级下册正比例例1.docVIP

_ _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 课题 正比例 执教者 陈曦 上课时间 2017.3.23 授课班级 鹤小六年级 三 维 目 标 知 识 与 技 能 掌握正比例相关知识。 过 程 与 方 法 在具体的情境中经历学习的过程理解正比例。 情感 态度 与价 值观 通过学习，培养学生学以致用、数形结合的情感并体会数学的价值。 教学重点 掌握正比例知识并会判断正比例 教学难点 掌握正比例知识并会判断正比例 教学准备 课件、教材 教学方法 引导法、小组合作 镇巴县中小学（幼儿园） 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 一、引入 通过复习比例的基本意义相关知识，引入今天学习的一种新的特殊的比例类型，即正比例。 探究新知 （一）通过课件出示例题，到商店买笔，一支笔3.5元，2支笔7元，3支笔10.5元…… 提出问题：1、题目中有哪两种量？ 2、总价是怎样随着数量的变化而变化的？ 3、相应总价与数量的比分别是多少？比值是多少？ 小组合作解决这几个问题，时间3分钟。 （二）揭示新知 通过学生的自主探究，教师加以引导可以得出： 本题中有两个量，即：数量和总价。数量随着总价的增长而增长、减少而减少。且相对应的总价与数量比值是一定的。 如：3.5:1=7:2=10.5=3 引导学生探寻比值在本题目中的现实意义，即：单价。 总结新知：像这样，两种相关联的量，一种变化，另一种也随着变化，如果这两种量中相应的的两个数比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫正比例关系。 用字母y和x表示两种相关联的量，k表示比值。可以得到x/y=k 引导学生根据数据画出正比例图像，并会利用图像解决简单问题，向学生渗透数形结合的思想。 _huoyejiaoan _ huoyejiaoan _ 续页2 _ 活 页 教 案 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 三、巩固练习 1、完成课本第46页，做一做。 板书设计 正比例 像这样，两种相关联的量，一种变化，另一种也随着变化，如果这两种量中相应的的两个数比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫正比例关系。x/y=k 课 后 反 思 ︵ 反思目标、流程、得失︶ 本课学生听得认真，理解也到位，通过练习发现学生掌握的还是不错。主要问题存在于学生第一次接触到“数形结合”思想，因此，常常忽略图像的作用，不过这一点可以通过在后期的训练中逐步克服。 _ _ huoyejiaoan _ 活 页 教 案 _ 续页3 镇巴县中小学（幼儿园） 导学案设计 （一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则） 达成情况 自主预习 1、什么是正比例？ 正比例可以用字母表示吗？怎么表示？ 3、试着画一画例1中正比例的图像。 练一练 试着完成课本49页练习九第一题。 审阅意见 审阅人： 时间：