原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《数学思考（2）——列表法》
教学内容：教材第101页第2题，教材第104页练习二十二第7、8题。
教学目标：
1、理解列表法，知道哪些推断 可以运用此方法。
2、熟练运用列表法解决推断问题。
3、经历运用列表法解推断题的过程，体验数学知识的奥妙。
4、在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系，体验发现知识的乐趣，增强学好数学知识的信心，了解数学知识的重要性。
教学重难点：
理解和掌握列表法；熟练运用列表法解决逻辑推理问题。
教学准备：ppt课件、微课
教学流程：
谈话引入，揭示课题。
师：昨天我们学习了数学思考中用数形结合的思想解决问题，今天我们将继续探究有关数学思考的知识。板书课题。
二、微课解惑，探究体验。
师：这节课陈老师带来了一位新朋友跟大家一起学习（出示柯南的照片）他是谁？
生：柯南
师：我们都知道柯南是一名侦探，非常擅长推理案情，他现在需要小帮手协助他破案，但是必须先推理出他带来的问题，你们想挑战一下吗？
生：想
师出示教材第101页的例2，让生齐读题目。
师：现在请你们和同桌交流一下自己的想法。
同桌互议后，指名生口答。
师：你们听明白了吗？
有学生摇头，师追问：刚刚那位同学的解题方法有些复杂，其他的同学不是很理解，那有没有更简单，更让人明白的方法呢？
学生小声讨论，比较疑惑。
师：现在请大家仔细观看这段微课，一起来学学柯南的好方法吧！
播放微课，学生通过微课学习解惑。
看完微课后提问：谁知道柯南是用什么方法来解决这道题的？
生：用的列表的方法。
师：哪位同学能说一说柯南是怎样推理出A和谁同班的？
指名生用列表法说出推理过程。
师：这位同学说得真不错，用列表法我们很容易推理出A和D同班。现在请大家把书翻到第101页，也用列表法推理一下B、C和谁同班吧！
生借助101页的表格自主完成，指名生展示结果并上台汇报解题的过程。
师追问：为什么第二次只用考虑……
注意提示学生把答案记录在书上。
小结：通过解这道题，我们发现在解决这类推理问题时，我们可以用列表的方法来解决，这样能更简便，更清晰。
三、巩固练习，能力提升。
1、教材第101页“做一做”
学生阅读题目，理解题意。
四人小组讨论，交流想法，指名一位代表汇报。
2、教材第104页练习二十二第7题
指名生读题，理解题意。
你们觉得用什么方法解决比较简便？
生：列表法
学生独立制作表格完成解题。
指名学生展示汇报解题过程及结果。
3、教材第104页练习二十二第8题。
生默读题目，理解题意，尝试制作表格。
生发现不知道从何入手，师提示先用假设法再列表。
学生再尝试解决，指名生汇报。
四、全课总结。
师：看来大家对列表的方法掌握得不错，恭喜你们都能成为柯南的小助手。希望同学们能今天所学的知识解决生活中的推理问题，都能成为小侦探。
板书设计：
数学思考（2）——列表法
A与D同班
B与（）同班
C与（）同班
文档评论（0）