数学人教版六年级下册正比例意义.docVIP

东华小学 数学 科 ( 六 ) 年级（ 12 ）册第（四）单元导学案 主备人： 曹永安 修订人： 课题 正比例的意义 第（ 1 ）课时 内容 第45页 课型 概念 学习目标 1.理解正比例的意义， 2.初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题。 3.初步渗透函数思想 教 材 分 析 重点 理解正比例的意义。 难点 理解正比例的意义。 教学具 电脑课件 导学过程 随堂记录 知识链接 用投影片逐一出示下面的题目 1.已知路程和时间，怎样求速度?板书： EQ \F(路程,时间) ＝速度 2.已知总价和数量，怎样求单价?板书： EQ \F(总价,数量) ＝单价 3.己知工作总量和工作时间，怎样求工作效率?板书： EQ \F(工作总量,工作时间) ＝工作效率 这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系中的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。 (板书课题：正比例的意义 出示目标) 探究新知： 1.教学例题1 (1)水的体积和高度是两种相关联的量吗？ （2）体积和高度的变化有什么规律？ (3)相对应的体积和高度比各是多少?比值是多少? ＝25，＝25，…… 提问：“这个比值实际上是什么?你能用一个关系式表示它们的关系吗?” 小结：（略） 2.做中学。 出示：一辆汽车行驶的时间和路程表。 时间（时） 1 2 3 4 5 6 …… 路程（千米） 40 80 120 …… (1)表中有哪两种量? (2)时间扩大，路程怎样?时间缩小，路程怎样? (3)相对应的路程和时间的比各是多少?比值是多少? 提问：“这个比值实际上是什么?你能用一个关系式表示它们的关系吗?” 小结：通过刚才的思考和分析，我们知道路程和时间也是两种相关联的量，路程是随着时间的变化而变化的，时间扩大，路程也随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一定的。 3.抽象概括正比例的意义。 (1)都有几种量? (2)这两种量有没有关系? (3)这两种量的比值都是怎样的? 小结：通过比较，我们看出上面两个例题，有一些共同特点：都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定。像这样的两种量我们就把它们叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 接着指着例1的表格说明：在例1中，体积随着高度的变化而变化，它们的比值(底面积)保持一定,所以体积和高度是成正比例的量。随后让学生想一想：在例2中，有哪两种相关联的量：它们是不是成正比例的量? 最后提出：如果我们用字母X，y表示两种相关联的量．用字母K表示它们的比值，你能将正比例关系用字母表示出来吗？ 达标测评 1、生活中还有哪些成正比例的量？ 正方形周长和边长成正比例吗？ 家到学校的距离是一定的，已行的与未行的路程成正比例吗？为什么？ 2、你对自己的表现满意吗？ 本班的总人数一定，满意的人数和比较满意的人数成正比例吗？为什么？ 3、你还有什么关于正比例的问题要问吗？ （1）、是不是所有相关联的两种量都能成正比例？举例说明。 （2）、是不是所有成正比例的两种量都是相关联的量？举例说明。 课本上的“练一练”。 小结质疑。 今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？ 板 书 设 计 正 比 例 的 意 义 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定。 像这样的两种量我们就把它们叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 它们之间的关系用字母式子表示是＝K(一定) 教 后 反 思