数学人教版六年级下册正比例与反比例.docxVIP

正比例和反比例 教学目标：??（一）知识目标：??　 (1)通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。??　 (2)通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。??（二）? 数学思考与解决问题?通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。（三）情感态度培养学生认真思考的习惯，学会区分正反比例。教学重、难点：??? （1）进一步认识正、反比例的意义，并能运用正、反比例的意义解决实际问题。??? （2）培养学生的问题意识，不断积累活动经验，体会重要的数学思想。??教法学法自主复习、小组交流、全班交流、互帮互学教学准备表格、 HYPERLINK / \t _blank 课件、小黑板教学过程?????? 一、情境创设，导入复习?????? 1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？?????? ①速度一定，路程和时间（? ） ②路程一定，速度和时间（?? ）?????? ③单价一定，总价和数量（? ） ④全校学生做操，每行站的人数和站的行数（?? ）?????? 2、根据条件说出数学关系式，再说出两种相关联的量成什么比例，并列出相应的等式。???? （1）一台机床5小时加工40个零件，照这样计算，8小时加工64个。???? （2）一列火车从甲地开往乙地，每小时行90千米，要行4小时；每小时行80千米，要行X小时。?????? 指名学生口答，老师板书。???? 二、回顾整理，构建网络?????? （一）比的知识：??????? 1. 谁来举个例子说说什么是比？什么是比例？什么是比的基本性质？（引导学生列举：“按比例分配”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”等例）??????? 2. 说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。??????? 让学生体会比在解决实际问题时的应用。?????? 3. 完成教科书p83“回顾与交流”的3题?????? 两人一组，合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。???? （二）比和分数、除法的联系???? 出示：a∶b＝（ ）(（ ）)＝（? ）÷（? ）（b≠0）教师问：????? 1. 你会填写这个的等式吗？学生填好后，再问：???? 2. 你的根据是什么？（比和分数、除法的联系）????? 3. 那么比和分数、除法的联系是什么？它们的区别呢？????? 4.? b为什么不能等于0？小组议一议，再交流。????? 5.? 谁来说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律？它们有什么联系吗，谁来说说？???? （1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（让学生说说为什么？）???? （2）填空：（ ）(（ ）)＝（? ）÷（? ）＝（? ）∶（? ）（填好后展示学生不同的结果。）???? （三）比例尺的知识?????? 什么是比例尺？????? （四）正比例，反比例的知识：????? （1） 小组合作：把有关正比例反比例的知识在小组内进行交流，整理成知识网络图。????? （2）? 班内交流，全班分享????? （3） 全班同学进行优化， 形成知识网络图。?????? 变化的量---正比例（意义、图象、应用）--反比例（意义、图象、应用）---图形的放缩---比例尺????? 三：重点复习，强化提高：?????? 1． 一辆汽车在高速路上行驶，速度保持在100千米/时，说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况，并用多种方式表示这两个量之间的关系。????? （1）学生独立思考????? （2） 同桌交流???????? 3）全班交流???????? a自然语言 b 列表 c 画图? d 关系式?????? 2． 举出生活中正、反比例的例子?????? 3． 完成课本84页巩固与应用????? 独立完成，班内交流。????? 四．自主检测，完善提高：?????? 判断并说明理由????? （1）出油率一定，香油的质量与芝麻的质量。????? （2） 一捆100米长的电线，用去的长度与剩下的长度。????? （3） 三角形的面积一定，它的底和高。????? （4） 一个数与它的倒数。????? 五、完成后班内交流，这节课你有什么收获？??板书设计正比例和反比例比?? 比例、应用分数、比、除法之间的关系?课后反思??? 本课时有以下特点：1、抓住复习起点，以小组合作的形式自主讨论复习，既增强了学生的主动性和自觉性，也面向全体学生进行查漏补缺。2、借助表格的方式来整理复习，更直观地体会比和比例、正比例和反比例的知识点和不同之处。3、能整合所有的知识，运用多种方法解决简单的实际问题，