数学人教版六年级下册正比例图象.docVIP

吴合完小备课记录 周 次 7 科 目 数学 年 级 6 课 题 正比例图象。 课 时 2 备课教师 胡爱玲 教学目标 1.使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简单问题。 2.通过练习，巩固对正比例意义的认识。 3.初步渗透函数思想。 教学重点 能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。 教学难点 能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。 教法学法 例题引导，合作交流。 教学准备 投影仪。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学第46页内容。 教师出示表格（见书），依据表中的数据描点。（见书） 师：从图中你发现了什么？ 看图回答问题： 如果铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少？②总价是4.0的铅笔，数量是多少？③铅 笔的数量是3支，那么铅笔的总价是多少？描出这一对应的点，它们是否在同一直线上？ 你还能提出什么问题？有什么体会？ 【练习讲授】 1.基本练习。 （1）投影出示教材第49页第1题。 教师引导学生回顾正比例的意义及判断是否成正比例的方法。学生独立完成练习。 教师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。a.电是随着用电量的增加而增加；b.电费与用 电量的比值总是相等的。 师生共同订正。 （2）投影出示：一列火车1小时行驶90km，2小时行驶180km，3小时行驶270km，4小时行驶 360km，5小时行驶450km，6小时行驶540km，7小时行驶630km，8小时行驶720km…… ①出示下表，填表。 ②填表并思考发现了什么？ 教师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。 （板书：两种相关联的量） 教师：根据计算你们发现了什么？指出：相对应的两个数的比值固定不变，在数学上叫做 一定。 ⑤用式子表示它们的关系： =速度（一定）。 教师：上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。 2.指导练习。 （1）完成教材第49页第2题。 （2）完成教材第49页第3题，先由学生独立做，后由老师抽查。在抽查第（1）小题时，多让 不同的学生回答。做第（2）小题时应多让学生们交流。第（3）小题汇报时要求说出，你是 怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。 （3）解决教材49页第4题：①投影出示书中的表格，引导学生观察表中的数据。 （ 【课堂小结】 教师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么？ 这节课的学习，你有什么收获？ 教 学 后 记