语文人教版三年级下册反问句改陈述句.docVIP

《反问句变陈述句》教学设计 教学内容；反问句与陈述句的互换； 教学目标； 知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用； 情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价； 能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实； 教学重点；复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规； 教学方法；教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员； 一、教学内容 反问句与陈述句的互换。 二、教学目标 1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。 2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。 3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。 三、教学重点 复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。 四、教学方法 教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。 五、教具准备 幻灯片 陈述句与反问句互换练习题单。 一、引入课题，了解反问句和陈述句。 1.出示例句。 a.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ b.马跑得越快，离楚国就越远了 2.你发现了什么？（提示：比较这组句子的句式和意思有什么异同？） 3.总结：第一个句子叫反问句，第二个句子叫陈述句，反问句：就是把一个确定了的意思用疑问的形式表达出来。 4．读句子，加深认识。 二、反问句的两种类型的学生观察分析 反问句一般包括两种类型： 类型一：反问句里含有否定词 如：马跑得快，离楚国不就越远了吗？ 我怎么没有做完作业呢？ 类型二：反问句里不含有否定词 如：我怎能轻易离开北京呢？ 类型一：反问句里含有否定词 例句1.马跑得快，离楚国不就越远了吗 ？ 改为：马跑得快，离楚国就越远了。 例句2：我怎么没有做完作业呢 ？ 改为：我做完了作业。 类型二：反问句里不含有否定词 如：我怎能轻易离开北京呢？ 三、总结反问句变陈述句的规律 1.有否定词的去掉，没有的就加上。 2.去掉反问语气词。（如怎、怎么、怎能、难道、呢、吗等） 3.把问号改为句号。 4.读一读，想想句子的意思与原句是否一致。 四、句子转换练习。 难道字典不正是我无声的朋友和老师吗 ？ 2、难道我们能浪费时间吗 ？