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《式与方程》教学设计
教学目标
知识与技能
1、进一步理解用字母表示数的意义和方法。
2、根据字母的数值算出含有字母的代数式的值。
3、理解方程的含义，较熟练的解方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
过程与方法
通过练习，让学生了解式与方程在解决问题中的重要性。
情感与态度
加强学生对数学和生活的联系的认识，提高解决问题的能力。
教学重点
把握简单的式与方程的内涵，能够进行简单的运用。
教学难点
以及讲解答疑解惑。
教学准备
导学案 课件
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
教学设计
个性化修改
目标导学
1、解方程
3.5: x＝5:4.2 1.8x－x＝2.4 10x ＝2.50.8 35
2、列方程解答。
（1）1.78比某数的6倍少5，求这个数。
（2）一个数的30﹪是15的80%，求这个数。
自主探究
1、复习列方程解决实际问题。
学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定的路程，平均每小时走了多少千米？
（1）学生独立思考并解答下列问题。
①你能用不同的方法解答吗?
②用方程解答的解题步骤是什么?
③在做题时，你想提醒大家注意什么？
④你还有什么不明白的问题需要大家帮助解决的？
（2）订正，汇报。
算术法：3.8×3÷2.5＝4.56（km）
方程法：解：设平均每小时走x千米。
实际的速度×实际的时间=计划的速度×计划的时间
2.5x=3.8×3
（3）提问：根据上题的解答，谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么？
你认为其中最关键的是哪一步？为什么？
展示提升
提高练习
1、教材第83页，练习十六第9、11题。
（1）引导学生读题，弄清题意，找出数量关系。
（2）独立完成，指名演板，集体订正。
2、教材第83页，练习十六第13题。
（1）注意寻找有用条件。
（2）可以画线段图理解。
（3）用方程的方法解决这个问题。
3、教材第83页，练习十六第13题。
（1）学会灵活设未知数。
（2）注意求解过程。
整体收获
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
拓展运用
1、建筑工地运来4车水泥，用去12吨，以后还剩7吨，平均每车有多少吨。
2、小芳和妈妈今年的年龄之和是50岁，再过5年妈妈的年龄是小芳年龄的4倍小芳和妈妈今年各多少岁？
板书设计
式与方程
列方程解决问题的步骤是：
①审题，用x表示未知数；
②找等量关系，列方程；
③解方程；
④检验，写答案。
教学反思
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