中学信息技术IP地址及其管理优秀教学设计.docxVIP

中学信息技术《IP地址及其管理》优秀教学设计 　　《IP地址及其管理》教学设计　　江苏省镇江第一中学　吴　飞　　一、设计思想　　1．设计了一个问题导学平台，其中有两项评价功能：一是学生对课堂要弄懂的问题的自我评价，二是测验功能，对应问题设计了相应的题目，对学生进行客观评价。　　使用自我评价和客观评价的对比来综合评价学生。例如：客观评价的结果较差，自我评价对应题目也不会，说明该学生对自己的认识很清楚，只要他把不懂的问题慢慢弄懂，成绩就会提高，可以对他多鼓励；而客观评价一般，自我评价全懂，则说明该学生过高的估计自己，这种情况反而比前一种情况更糟糕；更极端的情况，如果他是故意的，那就是不“诚信”，更应该加以引导。　　考试的目的是为了不考试。如果经过一段时间的训练，学生都可以充分认识自己的水平，那么可以减少客观评价（即考试），教师完全可以通过查看学生的自我评价结果来了解学生的学习情况；同样学生也通过查看自己不懂的问题，并解决这些问题来提高自己。　　2．带着问题，从“玩”中学。设计了一个VB通信小程序，通过“玩”这个小程序，在“玩”的过程中发现一些问题，在解决问题的过程中培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力，从而自然的学会有关IP地址的知识。　　二、教学目标　　1．知识与技能目标。　　理解IP地址的概念，掌握IP地址的格式与分类方法，了解IP地址的管理。　　2．过程和方法目标 。　　采用问题导学的方法，使用通信程序的例子让学生带着兴趣来掌握枯燥的理论。　　3．情感与价值观目标 。　　培养学生的自我认识能力、观察能力；培养学生的诚信意识；培养学生发现问题、解决问题的能力。　　三、教学对象和教材分析　　教学对象是高一学生，所用教材是教科版《网络技术应用》第二章第二节内容。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念，但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。　　四、教学重点：IP地址的格式与分类　　五、教学难点：IP地址的分类　　六、教学资源　　硬件环境：机房　　软件环境：电子教室、自开发问题导学教学平台和IP通信小程序　　七、教学方法　　1．问题导学法。　　2．把枯燥的知识点融于一个通信小程序的例子中。　　3．对整个学习的过程进行评价，并从自我评价和客观评价两方面结合综合评价学生。