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学科教师教学工作手册 一学科教师教学流程 新学员教学讨论会- 首次课讲义的制定f第一次课后回访f辅导方案的制定f首次家长会f月度阶段测试f 月度教学讨论会f月度回访（学科教师与学科组长）f季度家长会 二学科教师教学手册 （一） 课前准备： 1新学员准备：了解孩子所在学校的教材版水以及授课进度；了解孩子的学习个性，包括学习习惯以及学习方法等；了解家长的的心理需求，家长最喜欢的是什么，最厌恶的是什 么；知道如何把我们的弱点变为强点，如何把我们的优势故大化。 2备讲义：教师版与学生版，正反两而打卬。以学生为中心，体现针对性，授课坏节要完整和规范。 （例：导入?上节内容回顾一考点例举?考纲解读一考题形式?本节课重难点一知识点详解与剖析一例题验证?查漏补缺? 针对性练习或限时测验一课堂小结一作业） 3备学生：课前充分了解学生的学习进度与当周学习需求。 （二） 课中事项： 1首次课要讲解课程体系部分（把握节奏，避免过快或过慢），耍强调各学期之间的纵向联系，要求学员预习、复习、按时完成作业，说明本科目的考试方式。强调课堂纪律的重 要性；讲解学习目标，强调经过一个阶段性的学习和努力是一定能够做到的。课后，总结本节课并简要介绍下一节课，强调本次补习期间要达到的目标，布置难易适屮、适量的课 后作业，适当地征询学生听课情况。 2提前5 10分钟到达上课位置，整理好个人及教师卫生。 3热情随和地接待学生，如果家长随同，可以同学员及家长就自己的教学思路做简单沟通。 4上课期间手机设为静音或者关机状态，禁止上课接听电话。 5课上语速适中、语言流利，避免过长的停顿和口头语。 6 一节课结束，学科教师将亲笔填写的学习记录卡订在讲义首页，叮嘱学生回家让家长签字。 （三）课后反馈： 1及时与班主任互通学员情况，让班主任在回访中强调学习记录卡的重要性。 2 了解学员上课感受，调整教学，进一步完善并确定学生的补课计划，特別是内向学生，更要注重沟通，避免出现“出乎意料、措手不及”的事情。 3两次课后三次课前学员辅导方案的制定，必要时候，教师根据班主任的需要制定简单的阶段辅导方案。 4每月最后一周对学员进行阶段测试，并批改与分析学科漏洞。主要考察学员近期补习情况，是否冇收获、冇进步，根据学员成绩，再次修正教学计划。以每个口然月为单位，对 学员进行检测。 5首次课后学科教师针对孩了第一节课的表现与了解家长需求等进行回访。 6每月最后一周対学员家长进行月度回访。（学科教师与学科组长） 7首次家长会、续费家长会与季度家长会的配合和参与。及时、直接地向家长客观、真实地反应学员情况，并向家长提出需要家长配合的方而。 （四）教师调课流程 ①蹈《删申解》昭DOS 鹽鑼鳩并列珊系看是否嘶（③塚颂 班主任调课流程 1课时消耗意识：公司的目标是产出，学校的目标是培养人才，而我们的目标是既要培养人才，乂要产出。 2学员续费的重耍角色：对于任何学员，学科教师根据既定的辅导计划保质保彊地完成教学任务。如果教学计划未完成之前，学员的课时消耗完毕的情况下，教师应努力向学员渗 透教学计划的重要含义，努力帮助学员分析按照计划进行以及不按照计划进行的不同结果，让学员惫识到若不继续执行教学计划，后果是相当严重的。当教师发现学员有意向续费， 立即反馈给班主任，班主任负责跟家长商谈。 3适当自我包装：目的在丁-体现教师在木学科领域的权威性，比如向学员介绍自己曾经所带学员的优秀案例，一方面町以避免过度频繁的师资调换，稳定教学秩序，另一方面可以 增强学员的信心，使他们相信，只要按照教师的建议去做，-?定可以取得进步的。 （六）职业道德 I结果导向：注重教学成果，进行反思总结。 2与学生保持一定的距离：秉持教师的原则与身份，与学生不能走得过于近。注意语言交流的分寸与尺度。 3学科教师不得提前签学生的课时票，如有需要和适当理由，需要与主管协商。 4尊敬同爭与上级：清楚各自部门的主管，不能直呼主管与其他同事的姓名，对于在校学生和其他部门的同事都会产生不良影响。身教大于言传，老师平时的行为举止、言谈，都 会影响到我们身边的学生，注重师德的体现。 5在课时压力不大的情况下（每周上课小于10节），各学科组长要制定相应学科任务给学科教师帮助其成长。如，每天完成1套学科中考、高考试卷或者模拟卷，下班之前上交 试卷分析给、组长。对于试卷中的模糊知识点或者不明白的地方，虚心向学科内其他冇经验的专兼职教师请教，并做好书面记录。此外，同学科专职教师每夭可以研讨教学逼难点 以及考试重难点,逐步做好学科内的典型题、易错题、疑难题归类汇总分析，建立教师教案信息资源库，收录教师教学信息。 （七）教学管理 基本定义 1、 一级教学事故：1）教师上课未带必备的教学材料或教具，影响正常的教学； 2） 上课无故迟到、提前下课或中途离开 课堂5分钟以上，1