数学人教版六年级下册圆柱的表面积教案.docxVIP

教材分析、学情分析 教材分析：通过想象、动手操作等活动，理解圆柱侧面展开图是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 学情分析：六年级学生，已经具备一定的独立思维、探究能力，所以我鼓励学生独立思考、动手操作，必要时课件辅助或以小组合作学习来突出重点、突破难点。 教学目的 知识与技能：理解并掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，能结合具体情境，灵活运用计算方法解决实际问题。 过程与方法：经理圆柱表面积、侧面积计算方法的探索过程，培养学生自主探索、合作交流的能力。 情感目标：学生获得积极成功的情感体验，体会数学与生活的密切联系。感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点 重点：理解并掌握求表面积、侧面积的计算方法。 难点：能结合具体情境，灵活运用圆柱侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。 教学工具 课件、多媒体设备等 教法学法 教法：这节课我主要采用四环节教学模式，突出的是小组合作学习在数学学习中的重要作用，课堂上实现师生互动，生生互动，进一步激发学生学习数学的热情。 学法：课程标准倡导学生“既会独立思考，又会合作学习”，因此，自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。 教学过程 　 一、 检查复习，引入新课 (复习圆柱体的特征) 　　1、复习圆的周长与面积公式、长方形的面积公式。 　　2、师：上节课，我们认识了一个新的几何形体——圆柱。知道它是由平面和曲面围成的立体图形。 　　问：圆柱上下两个圆形的平面叫圆柱的什么?它们的关系怎样?两底面之间的距离叫什么?这个曲面叫什么? 　　引入：两个底面和侧面合在一起就是圆柱的表面。这节课，我们就一起来学习圆柱的表面积。 二、引导探究，学习新知 　　(一)教学圆柱表面积的意义。 　　设疑：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。哪些面的总面积是圆柱体的表面积呢? 　　板书：底面积×2+侧面积=表面积 　　要求圆柱的表面积，首先应该计算它的底面积和侧面积。 　　(二)根据条件，计算圆柱的底面积。 　　圆柱的底面是圆形，同学们会求它的面积吗? 　　(多媒体逐一出示圆柱及条件，求它的底面积，并记录结果。) 　　条件：(厘米) r=3 d=4 c=31.4 　　底面积(平方厘米) 28.26 12.56 78.5 　　(三)教学圆柱体侧面积的计算 　　1、引导探究圆柱体侧面积的计算方法。 　　(1)设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢? 想一想，能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形，从中思考发现它的侧面积该怎样计算呢? 　　(2)小组合作探究。(剪圆柱形纸筒) 　　(3)汇报交流研究结果，多媒体课件展示。 　　(4)小结：同学们会动脑，会思考，巧妙地运用了把曲面转化为平面的方法，探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。 2、计算圆柱体的侧面积。 　　多媒体回到前面三个圆柱，逐一给出三个圆柱的高，求它的侧面积。并把结果记录下来。 　　条件(厘米) h=5 h=8 h=10 　　侧面积(平方厘米) 94.2 100.48 62.8 　　(四) 教学求圆柱的表面积。 　　1、设疑：学会了计算圆柱的底面积和侧面积，怎样计算它的表面积? 　　2、学生根据数据进行计算? 　　3、汇报计算方法及结果，媒体出示结果进行验证。 　　表面积(平方厘米) 150.72 125.6 69.08 　　(五)小结：圆柱表面积的意义及计算方法。 　　三、练习巩固，灵活运用 　　1. 求下面圆柱的侧面积。 　　(1)底面周长是1.6m，高是0.7m。 　　(2)底面半径是3.2dm，高是5dm。 　　2. 一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少? 　　四、总结反思，畅谈收获 　　这个课你收获了什么? 　　板书 　　圆柱的表面积 　　圆柱的表面积=两个底面积+侧面积 　　圆柱的侧面积=底面周长× 高 　　长方形的面积= 长 × 宽