乳腺癌教学反思.doc

《乳腺癌》教学反思 《外科学》是门综合性强，实践性强的课程，教学过程中应注重培养学生的 综合思维和创新思维能力。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，让学生在学习好理论的同时，又培养了自身的能力，发展了自己。 本次课我从新的课程标准提出的三个维度——知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上进行设计。我确立的教学目标是： 1.掌握乳腺的正确检查方法、乳腺癌的诊断与预防。 2.学会乳腺的正确检查方法，能够运用所学知识进行乳癌的健康教育宣讲。 3.整个过程要有科学严谨的态度，注意保护患者隐私的理念。 在实际教学过程中，我觉得有收获，也有不足。以下是我的看法，记录如下作今后教学之鉴。　　 一、肯定学生的学习能力，激发学生的潜力 通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生的有效激励作用。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说她已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。在本次的教学过程中，回顾上次课的重点内容这一教学环节时，我挑选了两名同学回答问题并让她们为全班同学做了展示，充分肯定她们的课下学习态度，进而鼓励全班同学，肯定她们具有同样的学习热情，极大地激发了学生的学习动力，收到了很好的课堂互动效果。 二、多种多样的兴趣激励学生 　　在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，必须改革传统教学方法，结合学科特点，发挥优势，更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。在教学中，当一个学生对她所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能，积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。 （1）用精彩的问题设置吸引学生：“2013年5月14日的新闻热点—37岁好莱坞女星朱莉预防性切除双侧乳腺、中国几个熟知的公众人物患乳癌“这些新闻图片引入《乳腺疾病》的讲述。引起学生的好奇，进而引起兴趣，更好的切入主题。 （2）用生动的图片和实物来代替抽象的理论知识，调动学生的学习积极性：课件的准备上我搜集了与授课内容一致的图片，吸引学生的注意力，突出教学内容的直观性，也能更好的帮助学生了解和记忆相关的知识点。 　　（3）用生动有趣的语言、典型病例吸引学生：用几分钟的时间介绍林黛玉的扮演者陈晓旭的乳癌诊治经历，进而使同学们对乳癌的诊断有了大概的了解，同时也对治疗方法产生思考。 （4）通过视频和手术图片展示治疗过程：《外科学》这门课实践性的内容非常多，怎么把实践课与理论课相结合，我通过视频和手术图片展示治疗过程，能够更形象的讲授相关内容。 （5）通过临床见习，达到理论与实践的紧密结合，也更能将人文关怀贯穿与理论教学，同时激发学生的学习兴趣。 三、存在的问题 能为大家展示一节课，于我来说，这是不可多得的良机。而从授课过程来看，反映出的问题，造成的缺憾，确实值得反思。 1.教学内容的设计 乳腺解剖内容偏少造成有些表现学生理解困难；乳腺生理介绍偏少，譬如情绪与乳腺疾病的相关性。 2.教学过程互动欠缺，调动学生的积极性与预期有点差别。 3.实践性不够，譬如乳房的正确检查实践过程中问题还是比较突出。 四、改进措施 1.教学设计应更严密、更科学。 2.注重互动性教学、启发式教学和设置问题式教学，提高学习的积极性。 3.进一步强化实践教学、模拟教学，切实提高动手能力。 　 商丘医学高等专科学校 教师：王文青 2013-5-21