物理人教版九年级全册电功 电能教学设计.docVIP

《电能 电功》教学设计及反思 刘海波 《电能 电功》教学设计 一、基本说明 1、本教学设计参与人员基本信息 姓名：刘海波 2、教学内容 1）所用教材出版单位：人民教育出版社 2）年级：九年级 3）所属章节：第十八章 第一节 4）教学时间：45分钟 二、教学设计 1.教学目标 知识与技能：1.知道电能和其它形式的能的互相转化的过程。 2.会利用电能表的参数进行计算。 3.会计算电功。 过程与方法：通过自学课本，培养计算电费的能力。 情感态度价值观：培养学生的节电意识。 内容分析 人们的生活离各种各样的用电器，而用电器在工作的过程就是电 流做功的过程。伴随着用电器的工作，同时也在发生着电能向其它 形式的能的转化过程。实际家庭中消耗电能的多少是用电能表来进行 测量的，所以，会利用电能表的参数进行计算是学生会计算电费的前 提。本节内容中还有是利用公式计算电功。 3.学情分析 由于学生的生活中离不开电，所以学生对电能这个概念比较容易 理解，但是学生之前没有接触过电能表的相关内容，所以，利用电能 表的参数进行计算是一个新知识。另外，学生有之前的学习的公式计算做基础，所以学生可以利用课本进行自学，来学会应用电功的公式 进行计算。 4.设计思路 本节课从学生的生活实际出发，把学生和老师在生活中使用用电器的图片做成视频播放出来，这样吸引学生的注意力，同时，也让学生从心理上愿意学习这节课。老师介绍本节的学习目标和重点难点后，学生利用pad上老师课前上传的预习内容，利用课本进行自学。学生带着问题去进行学习，老师可以巡查，点播，并搜集学生在自学中出现的问题。学生在自学中出现问题比较多的地方，老师会让学生把他的演算过程写到黑板上，这样老师就可以对本节的重点内容作强调和补充，做到老师的眼里有学生，因才施教。在课堂练习这一环节，学生利用pad进行限时答题，老师可以随时统计学生的答题情况，并且对学生错的频率较高的问题做适时的点拨。最后，学生可以利用组内群学的方式，进行互帮互助的学习，发挥学生一帮一、一带一的作用，把学生的主题地位得以充分的体现。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察思考及设计 导入新课 3分钟 观看视频 观看视频 激发学生的学习兴趣 介绍本节学习目标及重难点 3分钟 讲解 倾听并作简单的记录 让学生明确本节学习目标及重点、难点 学生自学 14分钟 巡查并记录学生在自学时出现的问题 学生利用pad和课本进行自学 部分学生把自己自学的学习成果展现到黑板上 培养学生利用课本搜集信息，自学知识的能力 精讲点拨 10分钟 精讲并总结学生在自学时出现的问题 学生整理笔记 使学生的学习目标更明确 当堂练习 10分钟 教师利用网络随时统计学生提交的答案，并把结果及时反馈给学生，让学生的问题在最短的时间内得以解决 学生利用pad进行限时答题，并随时关注自己的答题结果 巩固学生学习的知识点，培养学生的纠错能力 评价环节5分钟 对整堂课学生小组的表现进行总结和评价 学生整理笔记 学生在组内互相答疑 小组长对组内学生的表现进行评价 激励学生间的竞争意识 教学反思 由于本节课的基础知识内容不难，所以，学生可以通过利用课本进行自学学会。对于本节的重点和难点内容，即利用电能表的参数进行计算这个问题的处理上，我是用学生的自学结果做教材，用学生出现的问题来教育其他的同学，从而使学生的学习更切合学生的实际。本节课由于内容不难，所以，本节课从设计上考虑了以学生的自学为主，从学生的角度出发，来达到学生学习新知识的目的。本节课的不足之处是由于网络的原因，所以在学生做课堂练习时，网络上对学生提交的答案统计不够及时，这样，在习题答案的处理上只能由老师来处理了。