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牛津英语2B教材分析 朝春中心小学张健芬 整册教材分析 本册书共分四大主题：Animals My living place and area Water Summer 分成8个单元和1个复习单元，每单元分为Lefs act. Lefs talk. Lefs learn. Lefs play. Lefs enjoy.五个板块。 建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课 堂教学中要有意识的加强文化的渗透，更好地帮助学生在相对真实有效的环境中 习得知识。 基本上两周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用五教时完成。 教师不宜让学生默写书中所有的单词和句型，建议学生先四会掌握Lefs learn 中的单词，句子部分尽量以“三会”要求学牛。 每单元的主要话题及体现的功能目标： Farm animals 描述动物 In the circus My room 描述房间和运动 In the park Wash with water水的用途和饮食 Eating and drinking Hot summer 季节和时间 Time 句型结构：8个 如何询问别人看见或听见了什么 What do you see/hear? I see/hear.... (U1) 如何描述动物 Look at ?…Its ????(U2) 如何描述某件物品的位置 There is /are ...in/on/under.... (U3) 如何询问某人会做什么 What can you/Spotty do? I/Spotty can ?…(U4) 如何表达用某物做某事I wash ...with .... (U5) 如何表达自己在某种状态下需要什么Im thirsty. I want….(U6) 如何谈论季节 The sun is hot. Lefs .... (U7) 如何询问和回答时间 What time is it? Its...oclock. (U8) 单元分析 Unit 1 Farm animals ?学习目标 ?单词: hen, chick, duck, cow, sheep, pig, nose, orange ?句型: Draw the cow on the paper, (the duck on the ground) What do you see (hear)? I see (hear)… Pve got a…It goes ? 功能： 让学生了解农场、动物及动物的叫声。能简单的对所见动物描述。能用祈 使句发出命令或做出相应的反应。 ?教学建议 可以适当加一些单词，如chick的爸爸rooster,和duck相彖的goose, 和绵羊相象的goat；可以下载一些动物声音，让学生做听说练习；让学生画 一些力所能画的图案在黑板上，纸上，然后展示并作一简单介绍。 Unit 2 In the circus ?学习目标 ?单词: horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda, pencil, quilt. ?句型: Come here, Spotty. (Go there, Come back) Look at the ?… It is big and brown. Who is my friend? Who is she? How about you? ?功能： 能对常见动物进行较为详细的描述?能用祈使句发出命令或做出相应的反 应. ?教学建议 适当加单词，如和horse相象的zebra,和tiger —样strong的lion,和 monkey发音相似的donkey；让学生用所掌握的句型对动物进行描述，培养 学牛的连续说话能力。 Unit 3 My room ?学习目标 ?单词: window, door, bed, room, sofa, table, lamp, rubber, sweet. ■句型: Close the window (door), please? Clean yourplease? This is my ... There is/are... in my room. Kitty is on the sofa. ?功能： 能运用句型this is or there is/are对房间进行描述并能说出物品的方 位.能模仿教材说相应的儿歌。 ?教学建议 在此教师要讲清There be句型的结构，便于学牛的理解。在教Story时, 可以加几句简单的句子,如Ifs broken. Tm sad. Tm afraid.使意思更连贯。 让学生模仿创作画和编，然后模仿说，巩固There be句型。 Unit 4 In the park ?学习目标 ?单词: walk, ski