小学语文教学设计“黑板”跑了.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年级 一年级主备人 王永燕 所在学校 维扬实小 单元 第六单元 课题 14、“黑板”跑了 教学目标 1、 学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。 2、 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心 的道理。 教学重难点 1、 学习默读课文，并能复述这个故事。 2、 懂得做任何事都要认真专心的道理。 教学准备 生字卡片 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，学习第一自然段，指导书写部 分生字。 教学过程： 一、 谈话导入 1、 板书课题，读题。 2、 看到这个课题，你有什么疑问吗？（黑板没有脚， 怎么会自己跑了呢？ “黑板”这两个字上面为什么要 加引号？） 二、 初读指导 1、 自由读课文，要求：看清字形、读准字音，读完 后画出生字词，将生字词多读几遍。 2、 检查生字读音。 出示： p e i g a o k S o sh 1 y T j T n 安培搞思考开始衣襟 j i b e i fen y 1 e r 11 a ng 计算准备粉笔移而是车辆 常设学读让着课 经很结，握右字加个是所生择师，生兴浓 常设学读让着课 经很结，握右字加个是所生择师，生兴浓 诽”煉阅县带出 已了右掌左的乾几不你学选老狞学的加 住心滋再亦生问。生触左心本写构畑这都难让己要影样习更 抓专M,生时学疑覚 学接多构基了结的上字太以自需指这学趣 g u t a o j I x u xi a ng b 1 只顾掏出继续车厢 后壁 自由读，要求：读准字音。 说说哪些字音需要提醒大家。(“襟、粉”是前 鼻音、“始”是翘舌音、“继”不能读成“迪”)。 指名读，正音。 (4 )同桌检查读音。 去拼音读。 有什么不理解的词语？师生共同解决。 (7 )齐读词语。 3、 再读课文，要求：读通课文，遇到难读的句子多 读几遍，读完后标出自然段。 4、 指导读长句子： 开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的, 后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。 5、 指名分自然段读课文。 6、 齐读全文。 7、 回答问题：“黑板”这两个字上面为什么要加引号？ 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？ 三、 学习第一自然段 1、 故事的主人公安培到底是一个什么样的人呢？ 2、 指名读第一自然段。 3、 “著名”可以换一个什么词？ 4、 简介安培。 5、 有感情地读第一自然段。 3、安捂搞科学研究到底有多专心呢？下节课继续学 习。 四、 指导书写 1、 找出左右结构的字。 2、 出示：培、搞、始、计、粉、移，认读。 3、 这几个字有什么共同点？ 4、 仔细观察字形，想想怎样才能把这几个字写漂亮。 5、 你希望老师范写哪些字？根据学生的要求范写、 指导。 适时提醒学生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。 6、 学生描红、仿写，教师巡视指导。 7、 反馈，指出不足之处。 8、 学生修改自己写的字。 五、作业设计 1、 读熟课文。 2、 在《习字册》上完成这六个字。 第二课时 教学内容：精读课文，指导书写剩余几个生字。 教学过程： 复习巩固 1、 读题。 2、 指名分自然段读课文。 3、 通过上一节课的学习，你们能说说安培是个什么 样的人吗？出示：安培是 4、 安培搞科学研究非常专心，从哪里看出来呢？今 天我们继续学习课文。 二、精读指导 1、从哪些地方可以看出安培搞科学研究非常专心 呢？默读第2至5自然段，思考这个问题。 3、交流： 第二自然段 A、 自由读第二自然段，思考：安培在干什么？ B、 安培在散步的同时还在干什么？我们知道，两个 动作同时发生时，可以用上什么关联词？你能用“一 边……一边……”来说说吗？ C、 此时大街上怎么样？ D、 你在街上散过步吗？在热闹的大街上你是怎么做 的？ E、 安培是怎样做的？ F、 想象：这时，一辆华丽的马车从安培的旁边经过, 安培会不会在意？遇到一个熟人，安培会不打招呼？ E、 安培真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？ 从哪个词看出来的？ “好像”能去掉吗？为什么？ F、 为什么安培会有这样的表现？ G、 这么热闹的场面，安培居然好像什么也没有看见, 什么也没有听见，一心思考着一道数学题，真专心呀! 谁来读第二自然段？ 第三自然段 A、 默读第三自然段，找出近义词。 厚。课文叙述 的故事，集 中反映了 安培“搞科 学研究非 常专心”这 个申心，抓 住体现这 一中心的 词句，让学 生通过朗 读来体会。通过联系 自己的生 活实际、设 身处地地 想象说话 等途径来 体会安培 思考问题 时是多么 专心。B、 出示“心算、计算、演算”，体会它们之间的细微 差别。 厚。