小鸟设计定稿.docVIP

初二上册第二单元《小鸟小鸟》 教学设计 唱歌综合课：《小鸟，小鸟》 教学目标： 1、 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞 的形象，激发学生乐 观向上的生活态度。 2、 用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少 年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点： 能较熟练的演唱歌曲。 教学难点： 1、 6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2、 演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。 教学过程： 一、导入： 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩， 共同装扮着美好的世界。大自然中的动物非常的可爱，给我们的生活带来了 无穷的乐趣，同学们会唱与动物有关的歌曲吗？引出系列动物歌曲。下面我 们来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 （设计说明：导语的设计既提高学生的学习积极性，又激发了学生兴趣。） 二、探究新知 1、 问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草 地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱,，/这首欢快的歌曲描绘了春光明 媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者 对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。 （设计说明：引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要 素在音乐表现中的作用/同时，在审美的基础上，呵护动物，热爱大自然。） 3、 再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答： （1） 请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： A、AB段式 B、A段式 C、A B A段式 （2） 这首歌曲的拍子是6 / 8拍的，6 / 8拍是什么意思？它的强弱规律 是什么？（同桌讨论回答） 小结： 教师引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为 二段式（AB段式）。6 / 8拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六 拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。6 / 8拍的强弱规律是：强弱弱次强 弱弱。 （设计思路：在聆听的过程中，花费一些时间来复习，提高学生对6/8拍的 强弱规律的认识和乐感。同时分乐段学唱歌曲强调齐的概念，点出各乐段的 难点，〈弱起小节〉） 学习歌曲： 节奏年学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx xO xx xO xx xO xx xO 爱春天爱阳光爱湖 水爱花香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） XXX XX XXX XX X XX X XX X. XX X. 小鸟小鸟迎着春天歌唱 2、 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、 “啦啦,,先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。选择适当的伴奏乐器 为歌曲伴奏演唱歌曲。 4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。 让学生会 充分体会和感受合唱曲子的魅力。 5、全班学生熟练演唱歌曲。 教师提问： 〈1〉、演唱时用什么样的声咅来表现？（快乐、优美的声咅） 〈2＞、用什么样的表情表现歌曲？ 小结：a段是跳跃、活泼、快乐的，b段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感 觉。 6、歌曲情绪处理： A、歌曲的力度处理 演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所 起的作用。全曲可用mp - f - mp等力度记号来处理。 B、采用轮唱的方式让学生演绎。 轮唱：所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋律下，分部唱，轮到哪 部就哪部唱，每一部之间要相差两拍，是合唱的一种表现形式，不管分多少 部，但结尾都要统一到一部才能结束。 学牛随琴进行轮唱。 （设计思路：在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注 意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与 小鸟的关系。） 四、拓展延伸： 欣赏曲目：《森林狂想曲》 刚才同学们把《小鸟小鸟》演绎的非常完美，下面让我们轻松一下，一 起来感受大自然为我们带来的美妙声音。 1、 从音乐中你感受到了什么样的情绪？（轻松和谐美好惬意） 2、 从画面中你有什么感受？（自由的生活、生命的延续、美丽的绽放） 师：这是一首自然与音乐融合的乐曲，通过它，让我们体味到对于大自然的 渴望和羡慕，同事又带给我们一种清凉而又纯净的空间。让我们大家都来做 保护大自然的卫士吧！ （设计思路：有趣诙谐的昆虫画面深深吸引学生，让学生在视听过程中感受 自然的魅力和生命的意义，使学生的情感得到升华。） 五、小结: 今天我们一起学唱了《小鸟小鸟》这首歌，下面请同学们谈一谈你这节 课的收获、体会吧！ 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，希望同学